浅谈多媒体在物理教学中的作用.doc

浅谈多媒体在物理教学中的作用在信息技术高度发达的今天，多媒体技术的引入，使物理课堂教学发生了巨大的变化，它改变了传统的教学方法和手段，对提高物理课堂教学的效果起着非常重要的作用。1.使用多媒体导入新课，充分激发学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半”，如果一堂课能在导入时就充分激发学生的兴趣，引发学生思考，往往能起到事半功倍的效果。利用传统的故事法、复习法、提问法和实验法导入新课，常常有不尽如人意之处，而多媒体则可以通过播放生活场景、展示科技成果、再现科研过程、使用精彩动漫等手法吸引学生的注意力，引发学生积极思考、激起学生迫切的学习愿望，从而很自然、很轻松地投入到新知识的学习和探索中。比如在学习“液体的压强”时，先用多媒体展示：“生活中从没见过活着的带鱼？潜水艇为什么用特种抗压钢板制成？拦河大坝为什么做成上窄下宽的形状？”又如在讲压力和压强时播放骆驼和马在沙漠中一起行走的场景，并提出问题：很重的骆驼为什么不易陷进沙漠中，而相对较小的马却会陷得很深呢？再如讲“机械运动时”播放火车行驶和乘电梯上楼的片段，这些都能引起学生仔细观察，热烈讨论，从而极大地调动学生的学习积极性，并能全身心地投入到学习状态中。2.使用多媒体扩展课堂容量，最大限度增加学生的知识积累和能力训练传统的课堂教学是通过老师的讲授和板书来呈现的，这样的教学比较单调，且效率很低。利用多媒体辅助课堂教学，可以将以前在黑板上繁琐的板书、抄写的题目、解题的过程等制成画面精美的幻灯片，从而在课堂上根据需要逐一播放出来，这样既吸引了学生的注意力，又能节省大量的时间，安排更多的教学内容。如在压力和压强的课堂教学中，根据本节的教学内容利用多媒体导入日常生活中常见的一些现象，并结合这些现象设计一些问题，既让学生体会到了物理和生活的紧密联系，又能促使他们通过熟悉的、有趣的生活实例理解压力压强的有关知识和应用。全方位的知识展示和大量的反馈练习，有效地提高了课堂的教学效率，同时也最大限度地增加了学生的知识积累，提高了学生运用知识解决问题的能力。3.使用多媒体，提高了物理教学的实验效果，加深了学生对物理概念的理解在物理教学中，物理实验，特别是课堂演示实验是初中物理教学的最重要手段，它对学生掌握和理解概念，总结规律起着非常重要的作用，然而有些实验，存在过程太快或太慢、可见度不大等问题，学生难以观察，有些实验受条件限制，甚至无法在课堂上直接完成。多媒体在物理课堂上正好弥补了这些不足，如在“大气压强”一节中，“在铁筒中放一些水，烧开后，把口堵住，再浇冷水，铁筒被压扁。如果不把铁桶的口堵住，铁桶就不会被压扁”。这一现象，大部分学生从未有过这样的经历，用这一现象说明大气压的存在学生不易理解；而利用多媒体播放这一现象发生的全过程，如使学生身临其境，大大增强了说服力，学生容易理解。在大气压的测量中，由于水银有毒，托里拆利实验不能在课堂上直接演示，如果教师只用嘴讲，是无论如何也讲不清楚的，即使结合图片讲，效果也不会很理想；而用多媒体播放“托里拆利实验”的录像，学生就能直观地感受实验的过程，对实验的现象和原理也就一目了然。4.使用多媒体，有利于教学难点的突破，提高教学效率有些教学难点，传统的教学手段突破比较困难，会增加学生的学习难度，减弱学生的学习兴趣，影响教学效果；而多媒体能有效解决这一难题。如在讲“平面镜成像”时，“虚像”的理解是学生学习的难点，为突破这一难点，课堂上使用动画演示平面镜成像光路图，使学生直观地看到“虚像”的成因。直观的演示学生容易理解，印象更深刻，从而使课堂教学变得轻松，保持了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。5.使用多媒体，有利于学生的德育培养和情感教育利用多媒体可以方便地展示一些与课堂教学内容有关的科学技术成果和我国在这些领域内取得的辉煌成就，如在“磁现象”教学时，展示我国古代四大发明之一的指南针，讲“连通器”时播放“三峡船闸”的有关资料，讲“核能”时，展示“原子弹”“氢弹”“核电厂”的有关画面，并简单介绍我国这一领域所取得的成就，以激发学生的爱国情感，并同时培养了学生立志为祖国的科技发展而努力学习的信念。这样就