教学问题与对策.doc

主题一。答： 新的小学英语课程标准已经广泛使用，提高学生的英语综合素质是新课程标准中教改的主要思想理念。而我们处于非英语母语教学环境，就目前而言提高小学生的综合英语素质最有效的手段还是要提高课堂教学效率。那么,在新的教学形势下,怎样把英语课程标准的理念渗透到英语课堂教学中，提高课堂教学质量的有效性呢？一、 积极培养学生英语听、说、读、写的基本素质1注重听的训练，培养学生的语音素质学好英语，首先要学生能听懂英语。而我们的学生在学习英语方面缺乏学习的语言环境。学生学习英语只有在课堂教学中模仿老师的语音，所以老师必须要用正确的语音来进行组织教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。如果，从第一节课起，我们就开始使用英语英语课堂教学用语，首先学常用的几句HelloGood morning (afternoon)Stand up,pleaseListen to me Read after me等课堂常用英语，每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数，经过日积月累，使学生基本能听的懂简单的课堂用语。以增强学生的学习的信心，觉得听说英语并不难，只要用心听写练就可以了。为以后提高学生听说方面的素质教育，打下坚实的基础。2读和说的练习，培养大声说读英语的素质听的目的是让学生模仿老师用英语说话。听得正确，学生容易说得正确。在课堂教学中要给给学生足够的时间去说英语。不能光学不练，成为“哑巴英语”。要积极鼓励学生大胆开口，不怕讲错。学生讲错了，也不急于纠正，而是耐心的等学生说完后，自己用正确的英语再说一遍，请学生再模仿一遍，一时纠正不过来，下次再纠正。而每当学生取得一点进步时都要给于及时肯定，使学生保持经常开口的积极性。每节课都要增加个人的提问次数，尽量让学生都有开口的机会。二、培养学生如何学习英语学生如何“学”，新标准指出学生是学习的主体，老师只是一个辅助作用。在具体的教学过程中我从以下两个方面去引导培养：1、重视学生对如何掌握知识重点学习的培养 小学英语的每一个单元都有一定的重点难点，在具体教学中，我首先让学生知道这节课所授的重点所在，用什么方法去掌握。例如，牛津小学英语 第六单元的第一课时中的 重点就是在听说练习过程中学会do housework /sweep the floor/stand /sit /ring /run等动词的运用。于是，我就请学生自己用平时在家打电话的形式来尝试用这些动词来进行教学练习，使学生学会对背景语言的描述，这样一来，既锻炼学生用英语打电话的与他人交流的能力，又加速了对教学内容的掌握。2、重把握教学内容，确立教学目的，围绕教学重点展开教学我们在制定教学目标时紧紧围绕学生的学习结果包括掌握知识的能力、情感、态度等方面。要让学生在上课时明白我们学习这一单元要掌握哪些重点单词重点句型，用什么样的方法去学，达到什么样的要求，这些单词句型在什么样的场合使用、如何用。哪些单词句型必须达到听、说、读、写的要求。这些要求必须在教学中逐个突破，我们可以用直拼法让学生拼读，让学生通过听一听、辩一辩仔细观察音节与拼写之间的联系，老师学生一起记单词，拼单词。通过从集体到个别的练习来正确掌握它们，用情景化的模式去营造教学场景。老师要随时随地准确掌握每个学生的学习情况，做到堂堂过关、节节清。3、兴趣入手，快乐学习兴趣是儿童学习英语的主要动力，儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪，它可以激发儿童的求知欲，降低儿童意志努力的程度，使其的注意力长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学中来，在教学中自我表现、完善自我。而缺乏兴趣的教学，只会使儿童注意力分散，缺乏学习的情趣和信心。儿童始终处在羞涩、惧怕的情绪下学习，会影响儿童丰富的想象，不能充分自由的表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因此，激活儿童的学习兴趣是提高英语课堂教学效率的前提；直观教学、情景教学、多媒体教学等都是激发儿童学习英语兴趣，使其快乐的融入到学习中的有效教学手段。三、正确处理好课堂组织的三个的机制 培养学生独立思考的习惯，开展“以学生自主学习、教师辅助指导、师生合作机制。对学生学习英语发展思维能力是极其重要的。正确处理好这三者之 间的关系是如何提高课堂教学效率的关键。1.学生自主学习机制课堂教学活动是学生参与学习与实践的重要途径,课堂教学的好坏直接影响到学生的英语综合素质的提升。在组织教学时,学生是学习的主人，而小学生学习的动机是来自与兴趣，所以要让学生带着兴趣去学习。牛津小学英语教材生动活泼、图文并茂。许多单元都要求学生去自主学习，独立思考。在具体组织教学时,我们可以利用教材特点结合学生活泼好动，让他们在兴趣中完成教学计划。在具体的教学过程中针对性的将教学内容形象化、趣味化,引导学生用游戏娱乐等情景教学方式将教学内容呈现在学生自己的面前。例如在学习句型There be-的时候就可以用“猜物”的方法，让学生根据老师提供物件的单复数用句型There is There are beng猜出物在哪里,猜对奖励一面小红旗,，看谁的红旗多。这样一来激发了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。我们只要在教学过程中充分调动和发挥学生的主观学习能动性和学习兴趣,在学生在轻松愉快的情况下开展学生自主学习。必要时根据教学内容可以结合其他学科开展教学，使学生既学到语言知识，开阔知识面，也培养了学生独立思考和主动学习的能力。2.教师指导辅助机制教师是学生学习的动力所在,在组织教学的过程中老师是指导辅助者,调控者,正确的引导和合理的调控是维持课堂教学秩序正常的保证。在具体的教学中我从调动学生主观意识出发,激发他们的求知欲,营造学生急于表达的学习气氛,让学生自然而然的参与到学习和运用中,例如在学习Can I help you? How about this ?What do you like？ ,please.等交际用语时,我根据学生都有跟家长到商场购物的经历,对其过程都比较熟悉,我就把“商场”搬进课堂,为学生模拟一个购物场景,指导学生自己用英语去交流,熟悉掌握这些句型,以培养他们用英语交流的水平。3.师生合作机制师生之间的真诚合作同样也是提高教学效率的一个重要方面,他形成一种互动学习使学生学起来更持久,更容易获得成功,教师应扮演一个演技巧妙多变的角色,在与学生对话时,我表现出一本正经有所操心的样子,有时故意说I dont know Sorry, Ive made a mistake Could you help me?以此激发起学纠老师的错误,产生学生从老师那里“夺取知识的愿望”，使学生感到老师的真诚,和平。在这种积极参与中获得快乐。四、 以学生课堂有效率1. 时间结构措施一堂吸引学生的英语课,时间的设计安排是十分必要的。在以往的教学过程中总是以教师为主,一节课老师讲解占去大半时间，留给学生练习的时间相对比较简单比较紧，在时间安排上忽视了学生听、说、读、写语言能力训练和口头练习。另外，在教学过程中发现一般学生对拖拉时间的课也是十分反感的,对学生很好的掌握知识只能起到适得其反的作用。所以，在教学时间结构上进行科学的合理设计是十分必要的。通过几年分析观察，一堂对学生而言能吸引住他们的四十分钟的英语课大致是这样安排的：对单词的准确熟练认读,整体的构建学习的时间应控制在十分钟左右，而根据学习内容激发学习的情感，突出学习重点、难点的突破应掌握在十分钟左右,学生互练,了解信息,强化巩固应该安排在二十分钟左右。要给学生充足的时间去练习巩固,这样一堂四十分钟的英语课包涵对单词的听说对学生的自主练习,教师的指导辅助和师生的互助学习有机的融合在一起,相得益彰。2. 结构学习措施在课堂中处理好对时间的安排后开展结构学习。开展结构学习的措施是主要以依靠教材内容,结合这一年龄阶段学生的兴趣爱好,设计一些符合小学生的心理,生理和年龄特征的教学方法,在课堂中构建以开展情景化教学为主的教学模式,激发学生的学习情感，例如在设计牛津5A Unit 4halloween这一单元的时候,充分考虑到这一单元是以“万圣节”为话题，来重点学习Do you like swimming? Yes I do. No,I dont.以及What do you like?等句型,所以，我采用以旧引新的方法,构建一个学生在万圣节购物的学习场景来进行本单元的会话教学.通过“售货员”和“顾客”两个不同角色来体验练习会话,掌握四会单词a chicken a duck a horse a pig a doga cat a monkeya panda a tiger a zebra a bird an elephant 等单词,通过这一单元的学习,也是学生对“万圣节”有了大概的了解。由于，教材的内容是多种多样的，在选择结构学习的措施时,我们可以根据教材内容的不同来选择符合学生兴趣的教学模式,可以先“句”后“词”,也可先看图,先“仿”后“用”等形式来帮助学生提高学习效率。3. 课堂激励措施英语作为外来语言,学生在学习的时候肯定会碰到困难,学生之间也表现出差异。我们首先要正视这样的差异，因为有了这样的差异,我们的课堂才丰富多彩、因为有了差异,我们的社才有了不同的层次各种类型的人才.。我们应该看到每一个学生都有其闪光的一面，他们都有其不可替代的旺盛活力和潜能。只有树立了正确的学生观,我们才懂得欣赏每一个学生,对每个学生都暗含期待。心理家认为:教师的期望与鼓励对教师的期望与鼓励对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量,会成为一种外在的行为目标的诱因.唤起学生内心潜在的自我价值和高尚目标的追求.尽管学生之间有差异,但是在最初的学习瞬间,都有一种被老师肯定的愿望。因此在英语课上.老师要肯定学生的一切努力,保护激励学生的一切创造欲和尝试.以不同的标准评价不同层次的学生,对学生课堂活动都给予发自内心的赞赏,肯定他们的一点一滴进步,真诚的称赞他们You ar