高考语文复习之06病句.doc

郭建设高考讲座病句辨析与病句修改考试大纲要求：“辨析并修改病句”考点的能级要求为D（表达应用）。冲刺策略 了解病句类型：包括结构性病句和语义性病句两大类。一是结构性病句。1.语序不当。（1）定语的位置不当：（2）状语的位置不当：（3）虚词位置不当：（4）主客颠倒（5）分句位置不当【导航上有】：2.搭配不当。（1）主谓搭配不当；（2）动宾搭配不当；（3）主宾搭配不当；（4）修饰、限制语与中心语搭配不当；（5）一面与两面搭配不当；（6）否定与肯定搭配不当；（7）并列成分不完全搭配。3.成分残缺或赘余。（1）成分残缺：（2）成分赘余：语义重复；附加成分（定语、状语、补语）赘余；主语、谓语、宾语中同义成分赘余；滥用介词；滥用关联词。4.结构混乱。（1）句式杂糅：（2）双主语。（3）层次不清。（4）中途易辙二是语义性病句。5.表意不明。（1）语音歧义；（2）语义歧义；（3）语法歧义；（4）语境歧义；（5）指代不明；（6）虚词多义；（7）省略不当。6.不合逻辑。（1）自相矛盾；（2）概念并列不当；（3）强加因果；（4）否定不当；（5）不合事理。熟悉常见题型：1.“四选一”的选择题：选出有语病的一项；选出没有语病、句意明确的一项。分值为3分。2.主观题：综合修改一段话中有毛病的地方。分值常常达4分以上。明白考查重点是结构性语病。明确做题思路：做题的时候，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配， 可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须记号来提示自己。答题顺序通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句 ：介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语是否残缺。带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的后面。动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。 带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性的顺序排列。简捷快速准确识别病句法病句题在高考中几乎是年年出，但得分率年年都没有超过40%，甚至于出现得分率低于20%的情况。令人望而生畏，不寒而栗。这不仅因为病句类型繁多、层出不穷，而且还因为病因出得非常隐蔽，稍不留意，就会造成失误。但这并不是说病句题没有规律可循，做为考试内容的病句把握起来其实并不是很难，下面谈谈几个方法，有兴趣的同学在平时的训练中，或高考时不妨一试。 一、关注句中的介词 介词的使用本身就是很难的，这是因为介词大都是从动词虚化而来的，它和动词一样可以带宾语，和动词的界限非常模糊，它常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当”、“在”、“正”。考试时一定的关注这些词语，这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高。例如： 1、草，对于庄稼人是厌恶的。（颠倒了主客体。） 2、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。（病因同上，应把“对于”放在句首。） 3、三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（病因同上） 二、寻找标志：（1）介宾短语前置：可能会缺少主语例1.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 “经过解释”，作状语，后面的句子少主语，去掉“经过”例2.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ 把“对于”删去，使“现象”成为“引起”的主语（2）多重否定：用“负负得正”的方法看它最后的意思，有可能误用(反问也是一重否定)例1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ “否认”“不需要”加上反问共三层，就是不需要学习，显然多了一层例2.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 “防止”“不再”两层否定，等于为了要发生事故，显然不妥三、并列词语A、概念不独立例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 “刊”就是“杂志”，而且“报纸、杂志”都属于“出版物”1.从空中鸟瞰城市，立交桥和公路网络往往便成为了审美中最重要的对象。 “立交桥”属于“公路网络”2.他这次访问日本要同日本国会和朝野各界人士共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。 “国会”就是在朝人士，把“朝野”改成“在野”B、逻辑不顺1.“911”是美国本土遭受的有史以来最大规模的恐怖袭击，不仅造成人员重大伤亡和财产损失，而且给美国公众的心灵带来难以估量的创伤。 “财产损失”的程度轻，应放在“人员伤亡”的前面2.人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。 应该“羡慕、崇敬、膜拜”，程度由轻到重C、部分搭配不当例：近年来，我国加快了高等事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 “加快”只能跟“速度”搭配，不能搭配“规模”1.作为消费者，你是否想过，正是某些畸形的消费需求刺激了商业经营对生态的污染和破坏，从这个意义上说，消费者既是受害者，又是自己的加害者。 “生态”只能跟“破坏”搭配，“污染”应该跟“环境”2.垃圾车清理垃圾时不熄火，长时间发出噪声与废气，对住户的身心影响很大。 “发出”只能跟“噪声”搭配，在“废气”前加“排出”D、结构不一致1.我们既反对政治观点错误的小说，也反对只有正确的政治观点没有艺术力量的所谓“标语口号式”的倾向。 后句应该跟前句对称，“也反对的小说”2.目前可用于工业煤代油燃烧的洁净煤技术，主要有水煤浆技术、煤气化技术和粉煤燃烧。 后一个“燃烧”后应加“技术”四、两面和一面：可能不对应例1.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 “根本任务”与“能不能”是一面和两面，去掉“不能”例2.储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。 “重要的作用”可以包含正反两方面，所以与“高低”两面对两面五、虚词(关联词语、介词、副词)A、是否搭配(特别是关联词语)例1.消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 “受”与“所”不能搭配，删去“所”或把“受”改为“为”例2.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。“无论”跟“和”不搭配，改“无论还是”B、关系可能用错(或意思)例1.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 “关于”：表关涉； 改“对于”：引出对象或把“关于事件”这个状语放在句首，“关于”不能在句中例2.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 前后句是转折关系，把“不管”改为“尽管”C、位置可能错误(关联词语连接句子的不同部分，相同部分放在它的外面)例：由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传播，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。 几个分句的主语都是“古文观止”，所以“由于”应放在“古文观止”的后面D、虚词多余：1.眼看离考试没几天了，我恨不得不吃，不睡觉，把二十四小时都扑在学习上。 2.教育部要求有关单位限期退还其被占用的校舍。 3.哈利波特中文版一经出版，便深受广大中学生所欢迎，短短九个月时间里，便重印了九次。 只有“为所”，其他“受、由”等都不跟“所”搭配六、数词A、容易产生歧义例1.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 “几个”既能修饰“学校”，又能修饰“领导”例2.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 “本月15日前，去汇报”或“本月15日，前去汇报”B、范围不够精确1.飞机的轰鸣声传到几十里开外。 “几十里”应该改确数 “开外”一般用来指年龄C、约数重复1.上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。 “百元以上”包括“数百元”2.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。 “至少”跟“以上”重复D、用错搭配1.夏天即将来临，空调的价格战愈演愈烈，有的品牌价格甚至下降了12倍。 增加用倍数；减少用分数2.实行岗位责任制后，这个车间的生产效益明显提高，每月的产量都超过了预定计划的百分之二十。 把“预定计划的百分之二十”就是还没完成计划，可把“的”去掉七、代词：容易犯指代不明的毛病1.搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 2.在科学问题上的是非之争，不应该采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。 误区示警解答辨析和修改病句题错误原因有三点。1.误把修辞作语病。“修辞”是“好不好”的问题，属于“锦上添花”；语病是“对不对”的问题，属于“雪中送炭”。但考生有时会将修辞形式当作语病来看。2.重结构而轻语义。在没有明确题干要求的情况下，考生往往更多的是重语法上的分析，而轻语义上的分析。3.会粗看不擅细看。考生往往对主、谓、宾、定、状、补之间的毛病比较敏感，但对关联词语的搭配等细节上的毛病不太留意。对于上述三个答题上的“瓶颈”，要注意做到：1. 抓硬伤。只要在结构和语义上讲得“通”，就不是“病”，不要刻意追求哪一个更好。2. 找出口。在语法上无法突破的时候，再在逻辑上和歧义上进一步寻求突破，而且突破口往往落在对全句语义的理解上。3. 寻细节。语病题做到最好往往集中在两个选项的斟酌上，这时需要我们字斟句酌，而且需要我们一词一句来推敲。这也是病句题的一