鲁教版初中语文六年级《散步》课件.ppt

谢谢您的光临与指导,散 步,散 步,莫怀戚,欣 赏 思 索,1、这幅图跟刚才同学们讲的散步有什么不同吗？,明：课文主要写了三代人：“我”的母亲、“我”和妻子、“我”的儿子。 事件：记叙了一家四口人在田野上散步的事。 主题：敬老爱幼。,写作特点：小中见大（或以小见大）,课 堂 讨 论,2、下面就请同学们找出你认为写的优美的或深沉的语句，并说说好在哪里？自由讨论,优美生动的语句,深沉隽永的语句,这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。,明：春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。,后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：“走大路。”,明：叙说决定的原因，情真意切，心理刻画极为细致，具体。,这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。,明：“我”和“妻子”的动作相同，含意有别：一是敬老，二是抚幼。,“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”,明：包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。,、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”,明：体现了中年人肩负着承前启后、继往开来的历史责任。,练 习 巩 固,（1）、比较阅读同题散步甲乙两段，并分析。,甲：母亲本来就不想出来的。他已经是一个八十多岁的老人了，再加上得了类风湿关节炎，因而身体不好使，走远一点就觉得很累。 乙：母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。,分析：乙好。因为文章主要表达敬老爱幼的传统美德，而甲段写的母亲年龄，病况，对于表现文章的主题影响不大，点到为止即可，所以乙段写得好。,练 习 巩 固,甲：后来发生了分歧：母亲要走大路，可我的儿子偏要走小路。不过，经过我个人的一番思想较量，我决定：走大路。 乙：后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”,明：乙段好。因为乙段用了大量的内容详写“我”的心理活动，能充分体现“我”对敬老爱幼的责任感和使命感的认识，又能更好地表达对老人的敬爱和体贴之情。,课 堂 小 结,事件：一家四口人在 田野上散步的事,散 步,主题：敬老爱幼,小,大,中 见,散步分歧；子背母、母背子,母亲年老体弱、妻子的态度,详,略,得 当,1、根据本文的写作特点，请指出下文段的不足之处。 门 前 的 棕 榈 树 我家的门前的棕榈树，妈妈说它正好和我同年，是生下我那年的春天，爸爸种下的。 这棵棕榈树，有着笔直、修长的杆，微微弯曲的枝条一律向上，斜擎着苍绿宽阔的大蒲扇。微风轻拂时，大蒲扇来回摆动，真像一个女孩在轻歌曼舞，发出“瑟瑟”的声音，我总觉得那声音是从大叶子间发出来的。碰到有雾的早晨，棕榈树亭亭玉立，若隐若现。走近它看看，叶子比以前更清翠欲滴，露水淌下来，到了叶尖，积成一个小水珠，慢慢地，重了，闪亮了，终于“嗒”的一声掉了下来。 棕榈树下是我童年的世界。白天，我和小伙伴们围着它，捉蚂蚁，捉知了，耍弹子常常一玩就是半天；夏夜，星星闪烁着，在树下，我不知道听奶奶讲过多少故事。最有趣的是在下雨的时候，从屋子里跑出来，到棕榈树下去躲雨，奶奶又好笑又好气地在屋檐下骂我傻丫头。她哪里知道我在树下看急急飞来的知了躲在棕叶底下，听雨点打在棕叶上发出“沙沙”的声音，是多么有趣呀！,课 堂 练 习,1、本文语言简洁、流畅，但从“通过一件或几件日常生活小事表现中心思想”这个要求来衡量，取题门前的棕榈树，又用一半篇幅去着力描写棕榈树的外形，这些说明作者心中并不明确这次作文的要求。,2、文章后半部分，虽是回忆棕榈树下的童年趣事，但犯下了一种常见的毛病，即只停留在一些现象的描述上，而没有从平凡的小事生发出联想，揭示出能给人以某种启迪或教育的道理来。,看 图 写 话,参照练习