会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-体育教学中教与学的互动.doc学科教育论文-体育教学中教与学的互动.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

页面加载中... ... 广告 0 秒后退出

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文体育教学中教与学的互动摘要互动教学是进行课堂教学的一种探索,其特点是充分体现学生为主体的教学原则教会学生做人、学会求知、学会生活、学会审美。体育教学中,其目的是锻炼学生的身体,促进学生身心健康发展,任务是培养学生独立思考能力、理解能力、归纳应用能力、思维想像能力以及分析问题解决问题的能力。关键词体育教学教与学互动互动教学是教师与学生、学生与学生、课内与课外,师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种新的教学方法。授之以鱼不如授之以渔,如果教会学生用理性的方法去学习,那么,在学习新的知识技能过程中,学生就会举一反三,准确的学习、理解、接受知识。这样,既遵循认知规律,又充分体现学生的主体性,同时,又完成了教师的主导性的教学思路,从而达到教学目标,提高了教学效果。体育教学的做→想→评三步的互动循环进行,既能培养学生在学习过程中对知识技能的从感性认识到理性认知的能力又能体现师生相互促进,相互制约,从而达到教学的可持续发展。一、做得互动在很多时候,教师讲解示范完动作后,不会参与到学生的练习、活动中去,成为旁观者。学生因自身素质与能力的差异对动作的掌握有快慢之分、优劣之差,这种差别在一定程度上挫失了一些学生的学习兴趣和积极性,从而降低了教学的效果,以致会影响整个教学进程。教师的参与,大大的激发了学生的学习兴趣,调动学习的积极性、主动性,体现教与学的和谐统一。例如在50米加速跑的教学中,教师与学生的共同参与,就会使学生的积极性空前的高涨,出现乐此不疲的现象。教师角色的转变,可以激发学生的直接兴趣,调动其积极性,以致课后还会出现对此的津津乐道,因而改变了学生的学习动机,变要我做为我要做,对整个教学过程有推动的作用。充分挖掘学生的潜在动力,实现教师的主导性与学生主体性的有机结合,大大提高了学习的效率。同时,在教师参与的过程中,教师能发现教学过程中所运用教学手段的实行状况,找出存在的不足之处,对教学进行评价,使其在不断的总结经验中成长,实现教学互长,共同提高。二、想的互动思维能力的培养,有助于学生发现问题、分析问题、研究问题、解决问题,有助于学生的主动的学习。例如在投篮教学中,教师在投篮示范时,学生往往是注意球是否投进比如何去投的兴趣要大,而教师一旦未投进就会说这是你们以此来为自己找台阶下,而不会说是我。这样教师在学生心目中的形象就会有所折扣,这也是不尊重学生的一种表现。为何不把是你们变是我,积极主动的承认自己的不足与错误呢以是你们变是我为接口,主动和学生去发现问题、分析问题,比单一的提问要来的更具有亲和力。这样既有助于调动学生的主观能动性,又能使师生相互尊重,培养了良好的师生感情。学生的认知水平有一定的局限性,通过教师的参与,对于问题的解决起到了事半功倍的效果。一来可以培养学生思维能力,同时也是对自身业务水平的检验和提高。并且通过这种实践教学来提高学生的知识技能,实现可持续发展的教学思想,达到终身体育的目的。徒弟不必不如师,师不必贤与弟子。教师要鼓励学生探究真理,师生共同改进教学环节。学生的亲身体验胜于教师的讲解示范。只有师与生的相互尊重,共同参与,师生之间的相互交流才能达到更好的默契,达到求真。求知的目的。三、评的互动没有最好,只有更好。评的互动是建立在相互尊重、相互平等的基础之上,这样才能使教师与学生之间,学生与学生之间做出正确的评价。这样有利于学生正确的认识自己和他人,发挥主体作。进行评的互动,首先要学生能正确认识自我,学会一分为二的分析自己和他人。同时也要求教师具有普遍性的爱,对于学生只是承认个体的差异,这样才能因材施教、因人施教,使学生在原有的基础上得到生动活泼、积极主动的发展。这就意味着教师用全身心的爱去对待每一个学生的闪光点,鼓励学生克服自身不足,正确的评价自己,让每一个学生都能充分感觉到被爱与关注,只有这样才能赢得学生的尊重。激励学生取长补短,互相促进,共同进步,形成合力。教育的理想在于发展学生先天的个性,培养独特见解和首创精神,在于培养学生的独立性,培养他们在复杂的社会中顽强的适应能力,不断超越别人和超越自我的能力。体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的做的过程,也是脑的思维的过程,又是弘扬个性,自我管理,自我评价,体现的是对教学内容及教学效果的评的过程。体育教学中做→想→评的互动,其实也就是教师与学生之间的互动,教师所针对的对象是学生,学生的知识技能主要来源于教师。因此要求教师掌握学生的心理活动规律,启发和培养他们的正确学习动机、学习兴趣与注意,启发他们的积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学效率和质量。教育没有固定模式,需要教师在教学活动中大胆探索。人人都有自我不断奋进向上的要求,人人都有体验成功的强烈愿望。教师的职责就是唤醒、开启学生的创造潜能,激励学生在创新中不断进取。对于学生在创新道路上的哪怕是小小的一次成功,教师都要及时地给予鼓励,实现理念上的更新。
编号:201312091740511937    大小:8.94KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 文学作品 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:6次
奋斗不息上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   文学作品   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5