显微镜的构造和使用.doc

初一生物教案：显微镜的构造和使用【教案背景分析】 1、面向学生： 中学 2、学科：初中生物3、课时：2 4、年级：七年级 5、教师课前准备：显微镜的使用课件、 显微镜（准备两个不同倍数的目镜） 、 纱布 、 擦镜纸 、 写有“上”的玻片、 写有“上”的不透明的纸片、 人血的永久涂片，课前对每班中的小组长进行培训，以便课上帮助教师辅导其他学生6、学生课前准备：课前学生熟知显微镜的构造及步骤【教学课题】 显微镜的构造和使用【教学分析】 显微镜的构造和使用是济南版第一单元第二章第一节中的内容，本节课的主要内容是识别显微镜的构造和作用，尝试使用显微镜观察生物玻片标本，通过本节课的学习让学生初步学会使用显微镜为后面三节课的学习奠定技能基础。在对生物知识的学习过程中，能够独立操作使用显微镜，是每位学生必须具备的最基本的生物操作技能，因此本节课就显得更为重要，在课堂教学中，教师要积极创造条件，让每一位学生都能够初步学会使用显微镜，为学生进一步学习生物学奠定基础。【教学目标】 1.教学目标知识目标：（1） 通过学习显微镜各部位的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。（2） 学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。(3) 尝试使用显微镜观察生物玻片标本能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。情感目标：通过本节内容的学习，树立初步的科学意识。2.教学重点(1) 显微镜的使用方法。(2) 学习独立操作显微镜。3.教学难点规范使用显微镜，并观察到物像。【教学方法】 小组合作实验并借助多媒体强化所学内容【教学过程】 1. 创设情境导入新课 教师提出问题“生物体结构和功能的基本单位是什么？”学生：（细胞）绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。（展示显微镜下观察的植物细胞图片）/v_playlist/f6291523o1p7.html 显微镜是中学生必须熟练使用的重要仪器，也是我们学习生物学的基本技能之一，今天我就跟同学们一起学习显微镜的构造和使用。2.根据课前预习检查预习内容（出示显微镜图片让学生说出各部分的名称及作用）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%D4%CE%A2%BE%B5%BD%E1%B9%B9%CD%BC&in=4233&cl=2&lm=-1&st=&pn=14&rn=1&di=32917613325&ln=1989&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331035883125_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=3.实验过程（1）明确试验任务，强化要求（根据学生的预习，让一名学生说出实验的步骤）多媒体展示（明确实验的目的、实验的步骤以及注意事项）显微镜的使用步骤及注意事项： 取镜和安放：右手握、左手托、略偏左（强调：安放目镜时，手指不要触摸镜头）对光：“三转”：转换器、遮光器、反光镜【注意】用低倍物镜（10或8，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，（补充）在转动转换器时，手不能扳动转换器上的物镜，应把手放在转换器的边缘上转动。通过目镜看到一个白亮的视野安放装片：压片夹压住，物体在中心观察：降、升、细调、晰 【注意】镜筒先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。说明：（初学显微镜观察物像时，两眼都睁着会感觉看不到物像，可先用一只手遮起右眼，用左眼注视目镜内的物像，然后移开遮住右眼的手，多多练习就可以左眼看目镜内同时右眼睁开了）。清洁收镜：擦、偏、降（特别强调：显微镜是一种精密的仪器，使用时一定要注意爱护它。）（2）实验准备：小组长带领组员查对实验器材并对实验的目的、实验的步骤以及注意问题做进一步交流，明确好分工。（3）播放显微镜的使用过程（让学生进一步熟知显微镜的使用）播放视频： /v/b/62784042-1399159592.html（4）合做实验：（教师巡视，指导学生）教师强调：三种观察标本：1.写有“上”的玻片、 2. 写有“上”的不透明的纸片、 3. 人血的永久涂片（学生结合课本和播放的课件练习显微镜的使用。）（小组长带领组员完成实验，让每个组员学会独立使用显微镜，并带领组员对问题进行讨论） 在进行实验结束时试着回答下列问题： 你看到的物像被放大了多少倍？ 显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？ 实验桌上的这三种标本你都能清楚的看到上面的物像吗？如果有看不清楚的请分析出原因？ 放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？(5)展示交流试验结果 激励学生主动走上讲台前的实验桌演示显微镜的使用，实验结束后让发现问题的同学及时给以纠正（实验结束，教师要对进行实验的学生给予鼓励）每个小组展示实验的成果，并说出对实验中遇到的问题以及解决的办法，出示在实验过程中小组内还没有解决的问题（6）合作探究 针对在实验过程中小组内还没有解决的问题进行探讨。 若要使视野右上角图像移至视野中央，移动玻片的方向是（ ）；若视野太暗，与显微镜视野亮度强弱无关的结构是（ ）A.右上、反光镜 B.左下、转换器 C.右上、镜筒 D.右下、遮光器 在下列四组目镜、物镜镜头看同一血液玻片标本,看到血细胞数目最少的一组为A 5X ,10X B 5X,40X C 10X,10X D 10X,40X（7）课堂小结学生对本节课的内容归纳总结，相互补充、完善【强调： 显微镜并不是一次就能使用的非常熟练，这就需要同学们在今后的学习中多加练习，才能熟练的使用它】 教师要对本节知识进行整理（多媒体展示）（8）达标检测（用课件展示）基础达标： 显微镜的使用步骤是_。A取镜B对光C装目镜D降镜筒E观察 在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时会看到放大的图像形状是（ ）Ab B.d C.q D.p 遮光器上光圈的作用是A调节焦距 B调节光亮度C调节光线角度 D调节图像清晰度 用显微镜观察临时装片时，发现视野中有一污点，这个污点不可能存在于 （ ）A.目镜上 B.物镜上 C.载玻片上 D. 反光镜上能力提升： 当低倍镜换为高倍镜后（ ）A.细胞数量变多，视野变暗 B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗 D.细胞数量变少，视野变亮、 当显微镜的目镜为10、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的A.2个 B.4个 C.16个 D.32个（9）视野拓展（以图片和文字的形式展示显微镜的发展史，开阔学生视野）/xwjs/2010/0714/article_1422.html/html/5/41/112/2006/8/li2631171655113860023060-0.shtml（10）课后提升开放实验室，让学生利用课余时间练习使用显微镜，每个学生做到能够熟练使用显微镜（11）板书设计 （一）显微镜的各部分结构和功能 （二）显微镜的使用步骤取镜和安放：右手握、左手托、略偏左对光：“三转”：转换器、遮光器、反光镜安放装片：压、中心观察：放、压、降、升、细调、晰清洁收镜：擦、偏、降（三）显微镜操作要领一取二放三安装四转低倍五对光六上玻片七下降八升镜头细观察看完低倍转高倍九退整理后归箱（12）教学反思 由于学生初次使用显微镜，好奇心以及操作显微镜的欲望强，教学中除了重点强调实验的目的、实验的步骤以及注意事项外，我把更多的课堂时间留给了学生，放手让学生以小组合作