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学科教育论文-初中英语防分化的研究与对策.doc学科教育论文-初中英语防分化的研究与对策.doc -- 2 元

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学科教育论文初中英语防分化的研究与对策内容摘要初中学生学英语的热情不如小学,厌学情绪较普通,如何防止学困生掉队,做好学困生的转化工作是教师每天都要分析和研究的问题。通过二十多年的教学工作,本人在这方面积累了一些经验,也取得了较好的成效。关键词情商、同化、顺应能力一、帮助学困生克服自卑心理,建立友好的师生关系中学生通过两年的小学英语教学,升入初中时学困生已经遭遇过多次失败,对英语学习已产生了畏惧情绪。平时本人总是主动接近她们,用真诚的微笑,关心的口吻缩短师生之间的距离,让他们感觉到老师是真心实意帮助他们,并把他们看作朋友,看作子女,帮助他们分析心理上的问题,找出成绩差的原因。1、努力开发学生的非智力因素,提高学困生情商。心理学告诉我们,渴望进步,渴望理解,渴望被尊重是每个人的共同心理。学习成绩的好坏不仅取决于学生的智力因素,还取决于他们的情绪、态度和学习动力。因此教师尊重、理解、宽容学困生,是学困生想学好英语的重要条件。本人在他们面前从不讲侮辱人格、伤害自尊心的语言,在家长和同学们面前也努力美化他们的形象,寻找他们身上的闪光点。使他们在同伴面前有做人的尊严。从小到大他们听惯了批评声,对老师的一句真诚的表扬、一个宽容的微笑、一个肯定的眼光、一个轻微拍肩动作都会十分感激,并产生巨大的学习动力,甚至会记住恩师一辈子。2、借助同伴的力量,给学困生制定一个够得着的目标。一个班级总有十多位优秀生,十多位学困生,本人让学困生自己在班内找一位优秀生做学习上的伙伴,找不到的由老师给配好。每天都将当天的内容结伴完成默写与背诵,学困生进步了,也与小师傅一起受表彰,一个小小的卡片,一次进步的成绩单贴在表扬栏对他们都是一种鼓励。给他们制定的目标有当天作业目标,单元练习目标和期中期末考试目标。努力激发他们的学习动力。二、根据学生英语的心理,采取科学的方法1、编口诀或公式记忆。英语是一个交际工具,它要求学生反复模仿,机械记忆,大量运用,多数学困生怕苦怕累。为了让他们在短时间内记住且不遗忘,根据发音、语法规则,本人总是编一些口诀或公式。如教序数词时可以编口诀序数词尾加th一,二,三不同要注意八少t,九减e五和十二是兄弟ve改f加thy结尾改ie加th。又如sometime与sometime易混淆就告诉他们分开一段时间,并拢某一时候。longbefore与beforelong是说长在前面就是长,长在后面就不长。有一组词发短音u的就是woman,foot,stood,wood,took,book,wool,look,classroom,bedroom,diningroom,cook一个妇女脚站在木头上,拿着一本关于羊毛的书看看,看完后去三间长屋里做饭。如Iborrowedabookthreedaysago.Haveyoukeptthebookforthreedays用公式瞬间动词点时间构成过去式延续性动词段时间构成现在完成时这样就降低了学习难度,使学生的学习热情升温。常归纳,多积累,勤总结,口诀源源不断。教学趣味横生,学困生队伍也随之缩小。2、多角度,多方面激发学困生学习的积极性。辩证唯物主义认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。因此激发学困生的内在动力,让他们学会主动学习,是防止分化的重要方面。课堂上用simpleEnglish做课堂用语,让学困生也听懂老师的要求,挑最简单的问题让他们回答。正确时就用verygood,OK等肯定,让他们产生成就感,兴趣就会产生。另外给学生留课外阅读,让学困生学会查字典,单独辅导他们认识音标,逐一读会。阅读量的增加能开阔他们的视野,异国的风俗习惯,名人趣事,居然能在自己的阅读中了解到,这将会大大地激发他们的学习热情。不断地给学生创造成功的机会,让他们尽量多地尝到成功的喜悦。3、降低要求帮助并督促学困生完成作业对学困生的作业,当他们实在不会做的,本人允许他们抄一遍他合作伙伴的,但必须看会,并弄懂,然后再抽部分内容检查是否真会了。他们的作业常是面批,这样可以让他们及时纠正,并让老师了解学生哪些方面还是模糊的,以便在教学中重视。每天都会有朗读作业,阅读作业,书面作业,共计20分钟到半小时。千万不要把学困生的缺漏带到下一课,下一单元。朗读作业由父母签字,阅读作业合作伙伴随便抽查,书面作业老师面批。
编号:201312091801432869    大小:8.47KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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奋斗不息上传于2013-12-09

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