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学科教育论文-古诗词教学应该放手学生自主探究 .doc学科教育论文-古诗词教学应该放手学生自主探究 .doc

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学科教育论文古诗词教学应该放手学生自主探究摘要小学语文古诗词教学,要打破传统的教学模式,教师首先要开放自己,开放学生,要培养学生自主探究的能力,重视学生的自主性,重视以读为本,读中感悟。要让学生自主理解、画诗意图、创设情境、感情朗读,深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美。关键词古诗教学以读为本自主探究理解感悟中国是一个拥有五千多年历史的文明古国,中华民族在漫长的进程中创造了富有生命力的灿烂文化,古诗词就是中文化中的一枝瑰丽奇葩,积淀丰厚的精神营养滋润着古往今来的代代炎黄子孙。正因为如此,古诗词被选作教育子孙后代的传统题材。小学语文新课程标准推荐背诵的70首古诗词,都是历代名篇,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵体和谐,节奏性强,易读易记。小学古诗的教学,对于小学生认识中华文化的博大精深,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。小学语文古诗教学是个难点,在传统的教学过程中,教师基本上是一个路子教学老师讲解,学生识记,最后背诵。虽然现在已经有很多人做了各种各样的尝试来试图改变这一局面如创设情境教学古诗,利用音乐欣赏古诗,进行美的古诗教学研究,利用网络进行古诗教学,体现学生的主体性,培养学生创新能力等等,但总觉得这些教学模式只留于形式,也只能是强硬地灌给学生一些知识,而学生的自学能力得不到培养,更何况中国的古诗诗情画意充满了美感,这种模式教学却又让学生失去了那一双发现美的眼睛。反思过去,我们说小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力,重视学生的自主性,重视以读为本,读中感悟,使学生终生受益。古诗的教学就要打破传统的教学模式,教师要放开自己,放开学生,让学生自主探究,深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美。1、自主感悟,读准诗句。古诗语言精练、含蓄、优美,首先要让学生抓住重点字、词,读准字音,了解字义,让学生大声朗读,“不求甚解”地读,读通,读好,读到朗朗上口,在读中自悟。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“三分诗七分吟”。可见诵读是培养感受力的一个重要方面。在古诗词教学中,要尽可能让学生多诵读,通过诵读去体味古诗词中的韵味,在诵读中品味古诗词的情感。低年级古诗课堂教学中,教师应始终以学生读书为本。初读古诗
编号:201312091810523271    类型:共享资源    大小:11.15KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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