会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-初中语文教学中的美育.doc学科教育论文-初中语文教学中的美育.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文初中语文教学中的美育新课程标准指出在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。由此,我们可看出,语文教学与审美教育的关系密不可分。这一标准的提出,必然带动教学理念的更新,这就要求我们语文教师要抛开传统的教学思路,避免过度的关注文本主题却淡化了文本,特别是文学作品的审美特质。而换之一新的教学思路引导学生用自己的双眼去发现、用自己的心灵去感受文本特别是文学作品中的自然美、社会美、艺术美,去体味祖国精湛的语言文字所营造的美妙意境,从而让学生在掌握知识的同时,也陶冶了情趣,提高了审美能力,使语文教学既让学生赏心悦目,又获益匪浅。一、立足课堂进行审美教学1.有情激趣,引导学生认识美。教师优美的教学语言对学生能起到潜移默化的作用,而设计精当的导语,则能让学生更快的进入审美状态。在学习春时,我就用语言优美、意境深远的古典诗词导入同学们,在我们祖国浩瀚的文学海洋中,有许多脍炙人口的、描写春天诗句乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄让我们领略到初春的欣喜,千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风带我们走进江南明媚的春光,吹面不寒杨柳风,沾衣欲湿杏花雨让我们感受到春风的和煦、春雨的细腻春天,给我们带来绿色春天给我们带来生机春天,给我们带来希望。今天,就让我们一起走进朱自清先生的春,去体验一下春的美妙吧通过这样的导入,学生的情感马上被调动起来,一下子就进入了欣赏美丽春天的审美状态之中,使他们初步认识到了这就是美。2.诵读文本语言,引导学生感受美。语文教材中有许多文质兼美的文章,它们以其深刻的思想内容和完美的艺术形式来歌颂美与真,批判丑与假,给人以美的享受。教学中,我们要从语言入手,反复阅读课文,使学生去认识美、感受美。如我们欣赏敕勒歌,敕勒川,阴山下,天似穹窿,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。就要通过朗读去感受壮美的景色,去体会作者对祖国河山的热爱。3.精讲美文,领悟美。每篇文章都有其特定主旨,那些最能表现文章主旨的语段或语句,是一篇文章的精华所在。如岳阳楼记中先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的那段议论,使我们领会到了作者旷达的胸襟和以天下为己任的政治抱负醉翁亭记中然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也及醉翁之意不在酒,在乎山水之间也等段,抒发了作者娱情山水、派遣抑郁的复杂感情和与民同乐的政治理想。只要我们引导学生反复颂读体会,就一定会领悟为什么古仁人之忧乐乃作者推崇的悲喜有忧乐,为什么太守之乐其乐与山水之乐宴酣之乐游人之乐禽鸟之乐有着绝然不同的情怀。这些充益于文章中的情志之美,自然会潜移默化地影响学生,净化其心灵。4.视听共赏,体味美。有个成语叫心领神会,我觉得它非常适用于文学作品的欣赏过程。就是说在欣赏美文的过程中,读者应调动视听感官,自然进入一种音韵美、绘画美的享受境界,深刻体味作者匠心独运的创意。读朱自清的背影中写父亲用手攀着上面,两脚在向上缩他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子那段,这时的读者定然会想象出一副动人的背影图,心弦也自然会丝丝啜泣般的颤动,这也是作者笔下造型的神韵。在教学实践中,教师要注重多媒体技术与语文教学的整合,化静为动,变平面为立体,变抽象为直观,以调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,推动语文教学在观念、内容、方法、结构和品价等方面的变革,使作者笔下的神韵感染、陶冶学生的心灵,使其获得审美愉悦。5.通过作文训练,展示美。人是有情有感的,在他接触、体验丰富多彩的生活时,那愉快、愤怒、忧伤的情感无时不在敲打着他们的心,从而产生一吐为快之愿望。这时,如果我们能抓住这一契机,因势利导,把学生种种感受、思想情感加以整合,形成文情并茂的作品,那将既培养了学生的写作能力,又进行了美育。比如在我们学习赵普、三颗枸杞豆之后就可以让学生来点儿课外练笔,谈谈怎样看待赵普、三叔,从他们身上我们学到了什么,经过整理形成文字,不但作文水平有了提高,而且学生也从作品中人物形象身上学到了有价值的东西,使自己的品格得以提升,个性得到健康发展。二、广开渠道,走出课堂发现美学校生活丰富多彩,是学生学习的好地方,社会更是一个大课堂,与学校相比它更广阔,内容更丰富,可极大的拓宽美育的活动空间。那里有名山大川,草木花鸟等朴实的天然因素,也有活生生的简单而复杂的人文因素,课本上的真假美丑,都可以在这里找到踪影。鲜活的人物,生动的事迹,耳闻目睹,可感可叹,可喜可忧,辨别中,什么崇高,什么丑陋,是非自然分明,因此有目的、有计划的组织学生走出校门去感知社会人生也是美育的一种方式,机关、工厂、农村,只要有人的地方,就有美有丑,有真有假,我们多开展一些社会实践活动,更快的更直接的培养学生审美情趣,提高学生审美能力。总而言之,培养学生的美感,是一件复杂的事情,我们既要把美育同德育、智育、体育等结合起来进行,又要遵循美育的特殊规律,立足课堂,同时还要广开渠道,适时的有计划的进行美育。在美育过程中,实行科学性、思想性和娱乐性相结合,理论和实践相结合,有的放矢的去提高学生的审美素质,让学生在美的世界里成长。
编号:201312091802072887    大小:9.13KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 文学作品 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:5次
奋斗不息上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   文学作品   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5