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学科教育论文-大学英语阅读教学与素质教育.doc学科教育论文-大学英语阅读教学与素质教育.doc

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学科教育论文-大学英语阅读教学与素质教育摘要:英语阅读是教师在语言实践过程中实施素质教育的最佳途径。本文从培养学生学习能力,创新能力,合作能力,抗挫折能力及提高学生文化修养几个方面提出了在大学英语阅读教学中适时对学生进行素质教育渗透的教学方法。这不仅是对英语阅读教学的改革,也是培养高素质人才的很好的途径。关键词:大学英语阅读教学素质教育当今社会的科技飞速发展,竞争日趋激烈,社会需要大批高素质的人才——具有较强的创新能力、学习能力、竞争能力、抗挫折能力和动手操作能力等为社会普遍关注的几种能力。面对社会的严峻挑战,传统的应试教育,单一的知识传授方式等,已无法适应高素质人才培养的需要。着眼于创新能力和终身学习能力的培养,向素质教育转轨,已成为社会发展的必然趋势。所谓素质教育就是以全面提高公民思想品德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、劳动技能素质和审美素质,培养能力、发展个性为目的的教育。大学英语作为高校中的一门必修课,同其他学科一样,它也面临着向素质教育转变的问题。我从英语阅读的目的及其特点入手谈谈我在平时英语阅读教学实践中如何渗透素质教育。英语阅读教学是英语这门语言课程教学的重头戏,我们应该切实加强英语阅读教学。英语阅读一般有三种主要目的:第一是为了学习英语语言基础知识和运用英语语言知识进行交际;第二是为追求乐趣。英语阅读教学最适宜渗透科学素质,如语言、思维、逻辑的知识和技能,以及科学理论,世界观的教育。从追求乐趣这一目的来看,许多英语阅读中如笑话、幽默、故事、名人传记、文学名著等集艺术性、思想性、娱乐性于一身的材料寓伦理道德观念自律精神、审美观、艺术鉴赏力于文中,这类英文阅读教学可以培养学生的道德素质和审美素质,使学生“追求真善美,抵制假丑恶”。而从英语阅读获取信息的目的来看,获取信息本身就是一种能力,这种能力是英语阅读教学的主要目力之一,这也是各级英语测试的主要内容,也是学生应变素质的一个具体内容,也是学生应试应变素质的一个具体反映。学好英语必须保证大量的阅读实践,以培养学生运用英语交际的能力。我们知道,英语阅读具有几个特点,首先,它能提供最大的实践量;其次,它能利用最好的实践环境;第三它能从实践中取得最大的乐趣。只有进行扩大语言材料的输入,增加语言实践的英语阅读,才能真正提高学生英语交际运用能力,因而在实践教学中通过语言材料大容量输入、信息量不断扩大的英语阅
编号:201312091829123900    类型:共享资源    大小:11.73KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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