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学科教育论文-对初中信息技术教学课堂现象的思考 .doc学科教育论文-对初中信息技术教学课堂现象的思考 .doc

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学科教育论文对初中信息技术教学课堂现象的思考摘要信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。针对课堂上初中生只是对“计算机”感兴趣,而不是对教材感兴趣及上机操作秩序混乱等现象,本文就此产生的原因进行了分析,思考并提出了解决这些现象的想法和途径。关键词信息技术、信息能力、信息素养、CAI二十一世纪是信息技术时代,信息化成为了当今社会发展的主流,以计算机技术为核心的信息技术将成为中学生学习、生活的工具和必备技能。初中信息技术属于科学劳动技能课程,是素质教育的组成部分。中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”所以作为中学信息技术教师需要站得高,看得远,想学生所想,将提高学生的信息技能,培养学生的信息素养为己任,全面完成教育教学的根本目标。我在初中的教学过程当中发现,学生们很喜欢上计算机课,特别是上机的操作课,更是有一种“让我一次爱个够”的感觉,但是一部分学生在课堂教学的过程中,以“玩”、“乐”为主要的情绪支配,对游戏、上网聊天情有独钟,而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”,或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱,结果一节课下来,表面上课堂气氛很轻松、活跃,其实效果很差,学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象,常常会产生几许无奈,但更多的是思索为什么会出现这样的现象呢作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该怎样做呢要解决现象,需要我们要有正确的认识,根据教学经验进行分析,我认为有以下几点原因首先,应该从教师自身分析。教师是“传道、授业、解惑”的人,学生对本学科的学习兴趣不浓厚,首要检讨的人是教师。说明我们作为教学课堂的组织者,教学内容的传播者没有完全激发学生对信息技术的学习兴趣,没有正确引导学生对信息技术的学习方向。这其中会有教师本身的教育教学水平的高低问题,还有教学方法的欠缺等因素。其次,应该从学生方面分析。小学课程相对初中课程来说要单纯和简单一些,一旦跨入初中后,学生会感到力不从心,就会将精力放在其它学科上面,这种适应的过程是需要经历一段时间的。再加上初中信息技术课程不参加任何规模的考试或者考核,最多也就是到了期末本学科教师进行简单的考查,所以初中生们会从内心深处产生对信
编号:201312091842584328    类型:共享资源    大小:12.44KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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