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学科教育论文-对高职教育中数学课程创新教学模式的研究.doc学科教育论文-对高职教育中数学课程创新教学模式的研究.doc

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学科教育论文-对高职教育中数学课程创新教学模式的研究关键词:高职教育数学课程创新教学模式摘要:本文针对目前高职教育中数学课程的现状进行了分折,对离职教育中数学课程的教学模式进行了探索与研究,提出了三阶段教学体系及教学方法和手段,同时也提出了高职教育中数学教育有待进一步解决的问题。1高职教育中数学课程的现状随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变,高等职业教育也在培养目标和办学理念方面都产生了巨大变化,高职教育的培养目标是应用型人才,教学的理念是为专业服务,为岗位能力服务。这样就向高职教育中的公共基础课提出了一个问题,如何进行创新教学模式的研究,以适应教育教学的改革。在以往的高职教育中三年学制的专科,工科类专业数学课程的学时一般在l10~130学时,经济管理类专业数学课程的学时一般在9O学时,一般分两个学期授课。教学内容以高等数学为主,根据专业需要有一小部分工程数学,总体来说是本科数学课程的压缩版,与专业脱节,缺乏实用性,学生不愿意学。目前由于高职教育强调为岗位能力服务,增强实训环节的教学,减少数学教学学时,这就给我们提了一个问题:究竟高职教育中数学课程应该怎样设置,内容应如何选取,才能达到高职教育对数学的要求。2高职教育中数学课程创新教学模式的研究数学课程是高职教育中各专业的一门必修的重要基础与工具课,已渗透到工程、经济、管理、金融、人文科学等各个领域,在高校的课程体系中占有十分特殊的重要地位。它不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法,而且也为培养学生思维能力、分析解决问题的能力和自学能力,为学生形成良好的学习方法提供了不可多得的素材。通过高等数学的学习逐步培养学生具有抽象概括问题的能力,逻辑推理能力,空间想象能力.自学能力,熟练的运算能力,综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力,高等数学扮演着越来越重要的角色。因此对教学提出了更高的要求,迫切要求高等数学教育工作者尝试与探索教学创新。为此高等数学课程如何打破以往的除了压缩学时就是减少内容,仅限于形式上改革的框架,我们对高等数学教育试进行了创新教学模式的探索。2.1教学体系的创新将高职教育中数学教育分成三个阶段:(1)素质教育。针对高职高专学生应具备的数学知识,在入学的第一学期对全校新生施以高等数学的素质教育:主要内容为一元微积分,希望通过这一阶段的学习,能使学生基本掌握:对高
编号:201312091847154476    类型:共享资源    大小:10.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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