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学科教育论文-小学劳动课教学初探.doc学科教育论文-小学劳动课教学初探.doc -- 2 元

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学科教育论文小学劳动课教学初探劳动课的课堂教学是劳动教育的主渠道,教学任务要通过课堂教学的形式来完成。而劳动课的课堂教学有其独特的规律,不同于其它学科的教学。几年来,我们针对劳动课的课型、课堂教学结构、教学原则及教学方法等几个问题,进行了初步探讨。在此谈一下我们粗浅的体会。一、劳动课的课型小学劳动课教学内容,是依据小学劳动课教学大纲要求编写的。由于年段的不同,教学目的和要求不同,教学内容不同,课堂教学的类型也存在差异。所谓课型,是指依据教学的基本任务而划分的课的类别。由于劳动课教学任务与要求具有多样性的特点,就必然产生多样性的课型。又由于实践性是劳动课教学的第一特性,所以,不论采取什么样的课型进行劳动课的课堂教学,都不能忽视实践环节。我们认为劳动课的课型大体可分为以下几种类型1.课堂讲练课。要求教师在教学过程中,以谈话、讲解说明、演示等方法,讲授知识与技能。练是用引导启发方式,指导学生从模仿、半独立到独立进行操作实践。这类课型的教学中,应精讲多练,实践时间所占课堂教学时间的比例应大些。如包水饺、扎红花、钉纽扣等课。2.家庭实践课。这种类型课的特点是劳动实践场地不同。教师在课堂教学中讲授、演示示范,学生理解并掌握了知识要点后,回到家中由家长指导实践。再由家长填写信息卡,将学练结果反馈给教师。如自行车的简单保养、渍菜、洗澡等课。3.社会实践课。教材中一些公益劳动、简单生产劳动项目课,如给花坛拔草、水稻插秧、树木管理等属此种类型课。学生在课堂教学中,通过教师的讲授指导,初步掌握了某项劳动的基本知识和技能后,再通过为社会服务的实践,进一步学练劳动技能。4.实地参观课。此类课型采用的方法,也是各科教学中常用的方法。教师根据教育教学要求,有计划地组织学生到生产或技术现场(如各类工厂、农场、饲养场、矿山等)实地观察学习。学生不仅能在实际参观中,把课堂教学中初步学到的知识技能,通过实地观察学习获得进一步提高,而且还可以看到科学技术在生产实践中的广泛应用及实际社会价值,激发其热爱科学,热爱劳动的思想情感。二、劳动课的课堂教学结构劳动课教学中,不同教材内容不但分属不同课型,而且每一种类型课又都有一定的结构。课型不同,课的结构也不同。既使同类型课,由于年段不同、教法不同,它的教学结构也会有变化。所以,为了提高劳动课教学质量,必须对课堂教学结构进行精心设计和研究,使之不断优化。虽然,劳动课课堂教学中,因为教学内容、教学目的的制约,课型和课的结构千差万别,但是和其它学科一样,它的基本教学结构还是存在的。我们认为,根据劳动课学科教学特点,劳动课的基本教学结构,大体可分为如下几个教学环节。①导入新课。②讲授演示。③实践指导。④展示成果。⑤总结引导。从教与学两方面看,这五个环节是一个循序渐进的过程。这一基本教学活动体系中,②讲授演示、③实践指导两部分,应是劳动课课堂教学中的主体环节。一节课的主要教学时间应该用在这两大环节中。几年的教学实践研究表明,教师的讲授指导、演示时间,应不超过十五分钟,而学生的实践操作时间要保证二十分钟左右。所以,把握好教学结构中的主体环节,才能摆好教与学的关系。进而在课堂教学中做到精讲多练,充分体现教学中教师的主导作用和学生的主体地位。当然,在劳动课课堂教学中,因为教材内容、学生年龄、教学场地的不同,教学结构也应进行调整设计,使之适应教学实际。但是,无论如何设计变化,都应着重三个关键环节①导课、②讲授演示、③总结引导。各学科的导课形式有所不同,但导课却是课堂教学的一个重点环节。俗语说良好的开端是成功的一半。上课伊始,教师设计精当的导言,会诱发学生的学习兴趣,集中注意力,可以开启学生的思维,培养能力。如教师在教学做蝇拍一课时的导言设计是夏天迈着轻快的步伐走来了,花儿红了,树儿绿了,同学们也换上了彩蝶般的衣服,可是,在这令人陶醉的美丽季节里,苍蝇却给我们带来许多烦恼。使学生对做蝇拍劳动跃跃欲试、情绪高涨。导言的设计形式许多,如创设情境、范作引趣、音象激情、比较探索、巧设谜语、表演导入等。但是,任何一种导课形式的设计运用,都应做到①求精。即语言精当概括,言简意赅,切中要点。②求疑。即有针对性、启发性、可接受性。要针对教学目的设计,能引起学生思考,适应学生的年龄特点。③求巧。即要巧妙有趣、生动活泼。④求准。导语要严密、精当、准确,引导学生思维进入正确轨道。讲授演示环节,是劳动课教学中的主体重点环节,是一节课的成败关键。所以,教师的主导作用应充分在这一教学环节中体现。在结合学生阅读课文的基础上,讲授本节课中劳动项目的知识,操作步骤方法、要领等内容。充分调动学生的视听器官,通过听讲、观看板书,观察示范操作学好新知,为实践和创作打好基础。教师的讲授,既有精辟的讲述,又包含教师的科学准确的演示示范。而这一教学环节的时间很紧,仅十余分钟。这就要求教师应深入理解教材,充分备好课,才能做到讲授语言精炼、知识传授深入浅出,正确无误,操作规程明确具体,演示示范动作规范、直观。根据劳动课教学特点,合理、精确、直观地使用音象、挂图、实物范作等教具,都能事半功倍地补充教师的语言讲解。如教师在教学学用扳书一课时,巧妙地利用实物投影演示,使学生直观明了扳手卡口与螺栓的关系,教学效果明显。总结引导是劳动课教学的最后环节。上好一节课,教师不仅要重视导入的巧妙设计,还应做好收尾的精心安排。教师要针对本节课所授知识、技能及学生的掌握情况,结合板书进行全面概括。在概括总结之中,教师要恰当地做好两个点拨一是本课学做的步骤方法,引发学生进行再创作实践。二是思想情感的教育性作用,启迪学生的深层思考。如教师在教学煎鸡蛋一课时,当学生品尝亲手煎好的香喷喷的鸡蛋时,教师不失时机地布置作业今晚回家,再亲手煎一盘鸡蛋,让劳累一天的爸爸妈妈品尝、评价你的劳动成果,好不好既达到了引导学生乐于参与家务劳动的教学目的,又点拨启迪了学生尊敬长辈的思想情感。总结引导的形式方法很多,但设计要精当简洁,画龙点睛,突出重点,要给学生课已尽而意无穷之感,从而继续保持学习兴趣,进而继续探讨和进行再创作。三、劳动课教学要贯彻的原则根据劳动课教学的规律和特点,我们认为,劳动课的课堂教学中,依据教材内容备好、上好一节课,就必须在遵循劳动课的规律和特点的前提下,坚持贯彻趣、精、活、实四字教学原则。趣根据学生的年龄、心理特点,根据教材内容的需要,教师在讲授与演示指导中要具有趣味性、启发性。精讲授知识及操作方法的语言要精确,教师的操作演示要精确规范。活教师的教态、语言要亲切自然,教学气氛要轻松活泼。实课堂教学中,促进学生掌握知识、形成技能及进行思想教育的三项任务要落到实处。一节好的劳动课在教学中,教师应以亲切朴实的教态、精美的范作、精练活泼的导言、引发学生的学习兴趣和求知欲。用精心制作的教具(实物、挂图、电教手段),灵活准确而又规范的演示,精辟的语言讲述和精确的板书,使学生扎实牢固的通过直观获取知识要点。活泼的课堂教学气氛,有趣的教学组织形式,精当的点拨指导,促进学生兴趣盎然地通过动脑动手实践,落实知识向技能的转化。最终教师以灵活的形式展示教学成果,并予以恰当的评价,让学生在体验到劳动的愉悦中,盟生乐学情感,思想教育的目的就在潜移默化中得到落实。如教师在教学学用扳手一课时,精心设计一种有趣的教学形式,让学生
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奋斗不息上传于2013-12-09

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