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学科教育论文-小学劳动课教学初探.doc学科教育论文-小学劳动课教学初探.doc

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学科教育论文小学劳动课教学初探劳动课的课堂教学是劳动教育的主渠道,教学任务要通过课堂教学的形式来完成。而劳动课的课堂教学有其独特的规律,不同于其它学科的教学。几年来,我们针对劳动课的课型、课堂教学结构、教学原则及教学方法等几个问题,进行了初步探讨。在此谈一下我们粗浅的体会。一、劳动课的课型小学劳动课教学内容,是依据小学劳动课教学大纲要求编写的。由于年段的不同,教学目的和要求不同,教学内容不同,课堂教学的类型也存在差异。所谓课型,是指依据教学的基本任务而划分的课的类别。由于劳动课教学任务与要求具有多样性的特点,就必然产生多样性的课型。又由于实践性是劳动课教学的第一特性,所以,不论采取什么样的课型进行劳动课的课堂教学,都不能忽视实践环节。我们认为劳动课的课型大体可分为以下几种类型1.课堂讲练课。要求教师在教学过程中,以谈话、讲解说明、演示等方法,讲授知识与技能。练是用引导启发方式,指导学生从模仿、半独立到独立进行操作实践。这类课型的教学中,应精讲多练,实践时间所占课堂教学时间的比例应大些。如包水饺、扎红花、钉纽扣等课。2.家庭实践课。这种类型课的特点是劳动实践场地不同。教师在课堂教学中讲授、演示示范,学生理解并掌握了知识要点后,回到家中由家长指导实践。再由家长填写信息卡,将学练结果反馈给教师。如自行车的简单保养、渍菜、洗澡等课。3.社会实践课。教材中一些公益劳动、简单生产劳动项目课,如给花坛拔草、水稻插秧、树木管理等属此种类型课。学生在课堂教学中,通过教师的讲授指导,初步掌握了某项劳动的基本知识和技能后,再通过为社会服务的实践,进一步学练劳动技能。4.实地参观课。此类课型采用的方法,也是各科教学中常用的方法。教师根据教育教学要求,有计划地组织学生到生产或技术现场(如各类工厂、农场、饲养场、矿山等)实地观察学习。学生不仅能在实际参观中,把课堂教学中初步学到的知识技能,通过实地观察学习获得进一步提高,而且还可以看到科学技术在生产实践中的广泛应用及实际社会价值,激发其热爱科学,热爱劳动的思想情感。二、劳动课的课堂教学结构劳动课教学中,不同教材内容不但分属不同课型,而且每一种类型课又都有一定的结构。课型不同,课的结构也不同。既使同类型课,由于年段不同、教法不同,它的教学结构也会有变化。所以,为了提高劳动课教学质量,必须对课堂教学结构进行精心设计和研究,使之不断优化。虽然,劳动课
编号:201312091848304513    类型:共享资源    大小:12.37KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-小学劳动课教学初探.doc
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