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学科教育论文-小学美术审美启蒙教育和创造能力的培养.doc学科教育论文-小学美术审美启蒙教育和创造能力的培养.doc

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学科教育论文-小学美术审美启蒙教育和创造能力的培养[摘要]审美教育是对美的感受与追求,对学生进行审美教育,有助于陶冶学生的情操,诱发学生的思路,充分发挥其个性及创造性。我认为在小学美术教学中必须进行审美教育,以培养学生健康的审美观点,从而提高对创作美术的感受能力和欣赏水平。[关键词]小学美术审美教育创造能力美术教学是小学教育中一个不可忽视的环节,它不仅可以促使学生掌握美术基础知识和基本技能,而且还担负着促进和开发学生智力的任务,审美教育是对美的感受与追求,可以使人们的精神生活变得更加绚丽多彩。坚持对学生进行审美教育,有助于陶冶学生的情操,诱发学生的思路,充分发挥其个性及创造性。我认为,在小学美术教学中必须进行审美教育,以培养学生健康的审美观点,从而提高对创作美术的感受能力和欣赏水平。一、激发兴趣,益智启美智育是美育的基础,然而美育对智育的积极作用更为明显。根据生理学家的实验证明,人的大脑左右两半功能各不相同,左脑偏重于语言、逻辑,右脑偏重于形象、情感、空间感。有专家指出,如果不通过造型艺术等手段对主管形象思维的右脑进行训练,那就等于放弃大脑思维的一半。由此可知,美育以其独特的教育方式促进学生智力、思维能力的开发。一堂成功的美术课,首要的一点应该使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。因为兴趣和好奇对儿童来说是学习的主要动力。实践证明,孩子们对所参与的事物,如果没有积极的感情参与认识活动,不可能表现出兴趣的特点来。兴趣与好奇紧密联系着,好奇是兴趣的先导,没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。只有学生有了学习兴趣才能积极参与。教师善于诱发学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一环。著名心理学家皮亚杰曾指出,“教师不应企图将知识硬塞给儿童,而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料,然后让儿童自己去解决问题。”如《中国画写意蔬果》一课,由于学生是第一次接触和认识我们民族的优秀的传统绘画——中国画,这节课的成败就在于教师采用什么方法讲述和介绍能使这一传统艺术在孩子们的心灵上烙下深深的印迹。为了激发孩子们的兴趣,教师可以把新知识编成一个个有趣的小故事讲给他们听。如,我在向学生介绍中国画的特点之一落墨不可更改时讲了这样一个故事:相传以前,有位才学出众的宫廷画家,有一次得到了皇帝亲手赏赐的一幅绫子,并命他在绫子上作画。画家由于高兴贪饮了几杯酒,不料他在作画时手打颤把一
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