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学科教育论文-工学结合模式下的高职《商业银行会计》课程改革.doc学科教育论文-工学结合模式下的高职《商业银行会计》课程改革.doc

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学科教育论文工学结合模式下的高职商业银行会计课程改革【摘要】工学结合目前被我国的高职教育高度重视。该教学模式是指通过整体化的课程设计,将理论学习和实践学习结合成一体,为学生提供一个综合性工作任务和工作过程,使学生能对理论和实践进行整体化理解。学生不但借此学习了专业知识和技能,而且能够通过经历工作过程获得职业意识和方法,通过合作学会交流与沟通并最终形成综合职业能力。本文结合商业银行会计课程,具体讨论了工学结合在该课程教学中的改革与实施方法。【关键词】课程职业能力工作岗位1课程的性质“商业银行会计”是金融管理与实务专业的职业专门能力课程,是一门融知识传授、技能培养、职业素质养成为一体的理论含实践课。其前导课程是金融学基础第一学期、商业银行业务管理第二学期及财务会计基础第一学期,在学生具备了一定的专业知识的基础上,能运用会计的基本理论与技能,处理银行业务,并为后续课程商业银行会计及顶岗实习的学习奠定扎实基础,故前后续课程衔接得当。2设计思路本课程是在对银行会计工作过程及职业能力分析的基础上,确定课程应培养的能力目标和总体框架,进而设计满足课程目标与教学内容的教学组织形式,在此基础上,全面改革“期末一张卷”的传统考核方法,实行开放式、过程化、标准化的教学评价,再根据教学评价对课程目标、教学内容、教学组织进行不断的更新、改革与建设。教学过程就是指导学生完成工作任务的过程,教学内容就是系统化的网点会计人员的工作内容,教学项目的设计以网点会计工作任务为载体,教学模块以网点会计业务的工作步骤为依据,理论知识分解嵌入到各个项目中。在岗位调研的基础上,在职业教育专家的指导和参与下,我们聘请商业银行的专业人员与本课程专职教师共同开发课程。课程直接应对网点会计等一线工作岗位。目的是使学生熟练掌握银行实际会计工作中建账、日常处理、期末处理以及会计报表编制等各步骤的工作内容、操作方法和基本操作技能,具备基本的会计核算能力,知道实际银行会计岗位在何时该完成何工作,以及如何完成这些工作,能够独立自主判断并手工处理完成银行基层网点的各项会计核算工作,直至提交最终的会计产品,具备基本的上岗能力,为毕业后实现零距离就业奠定基础。本课程的设置完全符合金融管理与实务专业高技能人才培养目标,对学生职业能力培养和职业素养养成发挥主要支撑作用,是金融专业毕业生职业能力的直接体现。本课程要求打破纯粹讲述的教学方式,
编号:201312091855024723    类型:共享资源    大小:10.54KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-工学结合模式下的高职《商业银行会计》课程改革.doc
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