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学科教育论文-引导学生进行有效的阅读.doc学科教育论文-引导学生进行有效的阅读.doc

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学科教育论文引导学生进行有效的阅读摘要中学生阅读层面低下,大多数学生把自己的时间用在武打言情小说和卡通漫画上面,有的同学每学期读卡通漫画的数量达到20本以上。而对中国传统作品,读过的不到两部。那么,怎样引导学生进行有效的阅读呢首先,要营造阅读氛围,激发阅读兴趣;其次,引导学生进行审美阅读;此外,阅读要融合生活;另外,要读写互动。关键词学生阅读审美生活读写吕叔湘先生说“课外阅读的指导很重要。”新课标也以全新的理念谈到了课外阅读的问题,新大纲的附录中设有“课外阅读推荐书目”,列有古今中外文学名著,如论语三国演义红楼梦哈姆雷特复活等。然而令人堪忧的是中学生阅读层面的低下,调查发现,在所给的中外近50种常见作品中,48的学生只读过其中的3本左右,而对中国传统作品,53的同学读过不到两部。与此相对照的是中学生对武打言情小说的喜爱,调查显示51的同学把自己的时间用在武打言情小说和卡通漫画上面,有17的同学每学期读卡通漫画的数量达到20本以上。在这些卡通漫画中,学生看到的都是暴力、复仇、格斗、凶杀。整本书连一句完整的话都没有,只有“哇、哈、嘿”等干巴巴的字眼。也正由于此,很多学生在表达感情时,也只能用“哇、哈、嘿”等词,语言十分贫乏。叶圣陶先生说“略读若只作学生自己去着手,而不给他们一点指导,很容易使学生在观念上发生误会,以为略读就是随便读,就此了事。如此积久养成不良习惯,就终身不能从略读中得到多大的实益。”那么怎样引导学生阅读呢首先,要营造阅读氛围,激发阅读兴趣。古今中外的很多经典著作,其时代和作品的内容远离学生的生活,学生不易读懂,兴趣也就乏乏。如此老师要多进行课外阅读指导,向学生介绍作品的时代背景和作者生平,赏析精彩章节,并有意留下一些空白,以调动学生的好奇心,激发学生的阅读兴趣。古人云“松声,涧声,琴声,鹤声皆声之至清者,而读书声为最。”早读课是我们教师营造学生阅读氛围的重要场地。大声朗读,感受阅读的乐趣。在阅读中,老师应创设一个阅读经典的氛围,可采取师生共同阅读,以读促趣。还可以在班级张贴作品的插图,同学推荐名言警句、妙词佳句,比赛背诵等,让学生在这种浓郁的经典文化氛围中成长。当然,班级定期开展辩论会也是尤为重要的,可针对一部作品中的一个问题展开正反两面的辩论,从而激发更多的学生对作品进行解读。如对项羽本纪中霸王最后是否值得自刎而死这一话题,很多同学就有极大的兴趣,就有
编号:201312091859434876    类型:共享资源    大小:10.11KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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