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学科教育论文-德育为首,能力为重——论中学历史教学中新型育人模式的构建.doc学科教育论文-德育为首,能力为重——论中学历史教学中新型育人模式的构建.doc

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学科教育论文德育为首,能力为重论中学历史教学中新型育人模式的构建一、构建“德育为首,能力为重”的育人模式的必要性目前,中学教育的育人模式还存在许多问题,主要表现在以下三个方面首先,教育目标观还没有得到根本扭转。为应付高考、中考,提高升学率而搞题海战术。教师为应试而教,学生为考试而学,严重影响了学生的身心健康。第二,全面育人,让学生主动发展的思想还没有得到落实。在教育教学过程中,人们为了应付各种考试,比较注重书本知识的传授。教学计划、教学目标只着眼于如何完成教学任务,只关注教学进度如何,而忽视对学生学习能力、创新精神和实践能力的培养和人格的塑造。第三,课程结构和教材内容还没有得到根本改观。虽然现在已颁布了新的课程计划,增加了研究性学习课程,但很多学校仍流于形式,没有真正地去实施。教育是一项未来的事业,其目标总是指向未来的社会需要,如何按照21世纪的社会需要来培养下一代,是我们教育工作者必须思考的问题。早在1989年,联合国教科文组织在学会关心21世纪的教育的总结报告中指出,在应付未来的挑战中,不能只考虑智力的开发,同时应将注意力放在如何提高人们的道德水平与理想水平上。教育的一个重要目的是帮助年轻一代树立更高境界的理想、信念与责任感,要帮助他们学会共处,学会合作,学会同情。值得注意的是,包括韩国、泰国在内的各国在调整培养目标时,都把德育放在突出的地位。此外为了适应未来社会的需要,在强调打好科学文化基础的同时,各国培养目标都特别强调创造能力和学习能力的培养。教育的根本任务是育人,它的根本意义在于使人成为“人”人格健全的人和全面发展的人。因此,努力构建“德育为首,能力为重”的育人模式,为社会培养出高素质人才是十分必要的。二、构建‘‘德育为首。能力为重”的育人模式必须坚持的原则一全面性原则关心全体学生的全面发展与成长,给学生以充分的选择机会和发展空间,为学生的全面发展和个性发展提供良好的氛围与条件。二主体性原则让学生生动活泼、积极主动地发展,充分发挥学生的主观能动作用,帮助学生形成学习的强烈的内部动因,锐意进取,奋发向上,鼓励学生独立的探索精神,真正体现“以学生发展为本”的精神。三实践性原则这里所说的“实践”主要是指具有教育价值的、面向社会、联系实际的各种校内、校外活动。特别要引导学生关注与人类生存、社会发展密切联系的重大问题。当今开展的研究性学习最能体现实践性原则。与实践相
编号:201312091901124932    类型:共享资源    大小:12.69KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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