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学科教育论文-培养学生空间思维能力 提高《建筑制图》教学效果.doc学科教育论文-培养学生空间思维能力 提高《建筑制图》教学效果.doc

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学科教育论文培养学生空间思维能力提高建筑制图教学效果摘要在教学实践中从引入空间坐标概念、借助基本立体图形、利用实物及多媒体教学等几方面论述如何培养学生空间思维能力。关键词空间思维;建筑制图建筑制图是工民建专业的一门理论性、实践性都很强的专业基础课。它不仅理论严谨,且与工程联系紧密,学生能否学好这门课将直接影响到后续专业课的学习,关系到将来就业竞争力及个人发展空间的大小。中职学生数学基础薄弱,立体几何知识欠缺,空间思维能力较差,要求学生灵活地运用制图语言来表达一个较复杂的形体比较困难。学生普遍认为制图课难学。如何运用教学手段改变传统的教学模式,把学生感到难学的内容生动、形象、直观的展现在他们面前,帮助他们尽快建立空间概念,提高空间思维能力和制图水平。本人在多年的制图教学实践中,针对建筑制图教学方法的改革进行了以下探讨。(一)引入空间坐标概念,强化学生空间想象能力,实现由简单几何元素投影向简单几何形体投影的过渡画法几何是建筑制图的基础。它的教学由投影作图入手,主要叙述投影的基本理论和作图方法,其核心内容是用图示、图解法解决空间几何问题,将空间几何体展现为以三视图为主的平面图形。在投影作图教学过程中,一定要在点的投影上多下工夫,使学生尽快“入门”,顺利实现“二维”与“三维”之间的相互转化,消除学生学习制图课的畏难情绪,使学生以饱满的热情投入到后续章节内容的学习。我们知道,三维立体的视图是由图形要素组成的,图形要素可用量化的坐标来表示,可将几何图形信息化为三维坐标,在三维坐标系中进行分析,将其某一坐标压缩为零,如图1所示,就可以很形象地说明侧立面图的形成过程。这样,通过坐标点阵不但容易理解积聚性概念,而且能更深入地理解长对正、高平齐、宽相等的投影对应关系,从而强化空间概念,帮助学生培养形象思维能力和空间想象能力。(二)通过视图、轴测图和立体模型三者之间转换练习,培养学生空间形体思维能力建筑制图是一门形象思维很强的课程,要不断地由物画图、由图想物,实现形象、联想、想象、判断、推理等复合思维形式的往复交替。制图是立体思维向平面转化,读图则是平面向立体思维转化。我们知道,轴测图既可以用来表示物体的形状,又可用来表示物体的大小,被广泛地应用于辅助性图样,它的表现效果类似于人们观察物体的视觉角度。因此,轴测图的教学在培养职业学校学生的读图能力方面具有相当重要的作用。由于学生空间概念不
编号:201312091821403652    类型:共享资源    大小:10.43KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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