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学科教育论文-意境创设 教学诗歌.doc学科教育论文-意境创设 教学诗歌.doc

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学科教育论文意境创设教学诗歌摘要在诗歌教学中,倡导情景教学。创设自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境。关键词诗歌;创设情景ABSTRACTINPOETRYTEACHING,INITIATIVESCENETEACHINGESTABLISHESTHEFREEDOM,THEHARMONY,THEDEMOCRACY,THEEQUAL,THEOPENINGLEARNINGENVIRONMENT,TAKELAYEREDREADSALOUDRECITESASTHEKEYPOINT,GUIDESTHESTUDENTTOINQUIREINTOINDEPENDENTLY,THEFEELINGBECOMESAWARETHEPOETICCONCEPTIONKEYWORDSPOETRY;ESTABLISHMENTSCENE在教学中,我特别倡导情景教学。教师要创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境。下面本人结合瀑布一诗的教学谈谈自己的体会瀑布是一篇文质兼美的现代诗歌,全诗共三节,分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚,如果用传统的教学方法授课,学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化地阅读。本人搜集了许多关于瀑布的美丽图片,以其丰富学生的感官,激发学生的想象力,更好的理解、欣赏诗歌。1初读课文,整体感知刘勰说“观文者披文以入情”。阅读是先感知语言形式,后理解思想内容。因此,教学伊始先让学生读课文,整体感知诗歌。当学生读完了,我问“同学们自己读了诗歌,你们有什么样的感受”学生们从字里行间已经体会到了瀑布的美丽、雄壮。这是文章理解的奠基工作,是不可缺少的。2品读文字,再现画面唐代诗人王维的作品可谓“诗中有画,画中有诗。”一首好诗,犹如一幅画,一幅形神兼备、情景交融的艺术画面。教学中通过各种方式在学生的头脑中再现诗歌的画面。将古板、抽象的文字形象化、艺术化。在教学中我让学生闭上眼睛听老师的范读,并且用
编号:201312091906245103    类型:共享资源    大小:9.10KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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