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学科教育论文-技校《语文》教学改革的尝试与设想.doc学科教育论文-技校《语文》教学改革的尝试与设想.doc

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学科教育论文-技校《语文》教学改革的尝试与设想内容提要:遵循职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的宗旨,联系技工学校的培养目标,针对技校语文教学现状,为切实强化“为专业技能教学服务”的功能,从实践体会出发,对技校语文教学改革提出更新教学内容、创新教学模式、拓展教师技能的设想。借此,但求推动技校语文教学改革的深入发展,以真正适度、实用地符合学生的发展需要。关键词:教学模式能力本位教学改革技校语文继去年全国、再到今年全省职教工作会议的召开,充分体现了当前促进职业教育发展,加快专业技能人才培养的重要性与迫切性。技工学校是培养中、高级专业技能人才的基地,为了加快步伐、促进发展,历来高度重视教研、教改,也取得了相应实效与成果。然而,技校语文教学普遍仍处于相对滞后的现状:沿袭学科本位模式、内容与专业技能脱节、重讲授而轻演练……因而,学生厌倦、效果甚微、渐如“鸡肋”。难道技校的语文教学就此因噎废食、或削足适履?语文知识是各类专业学习的工具,是社会交际、能力发展的基础,其作用是人所共识的。要切实提高学生的专业知识、职业技能,既要客观评价语文教学的功能,更要确立“为学生就业需要而教,让学生为能力发展而学”的理念,对症下药,加大技校语文教学改革的力度。对此,浅谈几点实践体会与设想。一、瞄准培养目标,更新教学内容,打好“校本教材”开发基础教材是教学的第一媒体,也是实施教学目标、内容的蓝本。广东省技工学校专用教材《语文》(广东省职业培训教研室·2000/5月版),以文体归类划分各大单元,新增“口语体”单元体现了一定的拓展与创新,整体上却未能摆脱学科本位模式的桎梏,某些范文更未能贴近学生需要。因而,沿用至今,收效不大。学海无涯,仅以语文知识而言,一位中文博士也许仅侧重于某一方面以研究。我们更必须清楚:技校培养的是中、高级专业技能人才,技校语文教学是为专业技能教学服务的。本人以为,注重现在、解决必须,着眼发展、夯实根基,才是技校语文教学的基本点。经实践摸索,技校语文教学内容的更新可以尝试:(一)围绕“就业导向、能力本位”目标,体现“学用结合”功能职业技能教育,并不仅仅局限于某一科目、某一教材内容知识的教与学,而是要用发展的眼光看待学生的现在与未来。1、注重专业特点,密切与“就业指导”的相关联系语文教学的读、听、说、写,必然与专业技能的理论常识、程序解说等知识直接相关;对择业、就业、创业指导,
编号:201312091909325174    类型:共享资源    大小:19.10KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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