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学科教育论文-政治教学中的引导发现式CAI模式.doc学科教育论文-政治教学中的引导发现式CAI模式.doc

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学科教育论文政治教学中的引导发现式CAI模式内容摘要现代教育技术广泛运用于各学科的教学,探索适合本学科特点的教学模式成为当务之急。基于此,结合政治课教学的实践提出引导发现式CAI模式。引导发现式CAI模式的利用,有利于培养学生的探索精神,发挥教师的主导和学生的主体作用,突破重难点,进一步提高课堂效率和教学质量。当然模式的利用也必须从学生和教学内容出发,要避免片面性。关键词政治引导发现式CAI模式问题CAI在政治教学中已被广泛运用,摸索适合政治学科特点的CAI模式,十分必要。本引导发现式CAI模式就是在此基础上提出来的。一.主要特点及目标引导发现式CAI模式主要特点是以问题解决为中心,注重教会学生怎样学习,采用认知理论中同化或顺应的办法,将新知识纳入到学生已有的认知结构之中,不断地在学生头脑里编织知识之网,并在其中掌握认知策略,学会学习方法,发挥学生的创造性,注重培养学生的能力,而软件(教师)的引导贯穿教学过程的始终,学前导兴趣,学中导思路,学后导结论。导与学有机结合,有效地提高课堂教学效率,实现当堂达标。学生在发现与探索过程中,逐渐增长能力,逐步达到会学。二.理论指导及程序本模式是在现代教育思想(素质教育、四大支柱的教育、创造教育)、建构主义学习理论和教学设计理论的指导下形成的,遵从中学政治教学特点和中学生的认知规律,体现启发式教学特色,最大限度地调动学生积极性,使学生愿学、爱学、会学、乐学。其程序如图一三.具体运用整体与部分是高二哲学常识上册重点内容之一,教学目的是使学生了解多样联系之一的整体与部分的关系,进而树立整体观念和全局思想,并运用于具体的工作和实践之中;教学重点是整体与部分的关系;教学难点是整体与部分的功能的不同。为了达到教学目的,突出重点,突破难点,采用引导发现式CAI模式(图二)教学,取得了很好的教学效果。图二整体与部分关系教学流程图1.有利于培养学生的探索精神,创新能力。从哥拉斯影片的导入新课方式,井底之蛙、盲人摸象等这种众所周知的事例的剖析,这一过程都是通过学生的自我发现、自我探索来达到问题的提出,产生解决问题的欲望,不断地达到对科学知识的探求。其间可以通过不断地提问,采取剥笋的方法,修正认知过程中的错误,形成正确的观点。通过学生对知识的探索过程,培养学生独立思考能力,探索知识的方法,培养学生在追求真知过程中的坚忍不拔的精神和态度。2.有利于发挥
编号:201312091917045411    类型:共享资源    大小:8.49KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-政治教学中的引导发现式CAI模式.doc
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