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学科教育论文-数学教学中学生应用意识的培养.doc学科教育论文-数学教学中学生应用意识的培养.doc

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学科教育论文数学教学中学生应用意识的培养摘要数学教学中应注重学用结合,培养学生解决实际问题的能力。同时,教学中要注重引导学生再发现、再创造,构建“开放式”的课堂教学。关键词数学教学;应用意识;兴趣数学知识来源于现实,数学是实际生活中客观存在的现实问题。新课标下的数学教学更注重培养学生的应用意识。诺贝尔奖得主朱棣文曾一针见血指出“中国学生动手能力差,创新能力不足,这是与美国学生的主要差距”。在新课标中强调指出“中学数学教师重视培养学生在现实生活中发现数学、应用数学的能力。”数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表述问题、进行交流,形成运用数学的意识和能力。因此,培养学生在现实生活中发现数学以及运用数学的意识就成了关键。教学中,教师要坚持“从生活走向数学”的教学理念,从学生熟悉的生活情境入手,选择学生周围的事物提出相关问题,使学生感到生活中处处有数学,数学就在身边。坎皮纳斯大学教授德安布罗西奥说“儿童游戏中存在着数学概念,借助这种现实,我们就可以培养出有能力和创造力的孩子。”玩是孩子们的天性,以游戏的形式创设问题情境,学生可以在玩中学、学中玩,既能激发学生的好奇心和求知欲,又能使他们在问题情境下主动探索。所以,教师在课堂上适当安排游戏非常必要。透过生活化的数学游戏不但能减少学生学习数学的抽象感,而且也能让孩子更容易融入学习的气氛中。对于初中的代数知识自然也不例外,其中很多知识都可以用与游戏相结合的方式来讲解。例如在讲解一元二次方程的根与系数的关系时,可以设计这样的问题情境教师同学们,我们来做个游戏,你们任意写出一个一元二次方程,并求出方程的根。你只要把方程的根告诉我,我一定能猜出你写的方程。学生教师想知道我怎样猜出你的方程吗学生们会觉得很神奇,很不可思意,自然会很想知道其中的奥秘,会兴趣大增。这种有悬念和富有趣味性的问题情境,会使学生探索新知的欲望油然而生,提高课堂教学的效率。同样,在讲解字母能表示什么的时候,可以联想到学生儿时唱过的儿歌青蛙,“一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,”。学生们唱着唱着,就有些乱了起来,有的快有的慢。这时教师可以引导学生观察青蛙的只数、嘴的张数、眼睛的只数、腿的条数之间的关系,然后问“任意只青蛙这句怎么唱”“任意只
编号:201312091921425560    类型:共享资源    大小:11.24KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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