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学科教育论文-数学新课程教学中学生创新意识的培养 .doc学科教育论文-数学新课程教学中学生创新意识的培养 .doc

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学科教育论文-数学新课程教学中学生创新意识的培养【摘要】教育在培养民族创新精神和创新型人才方面肩负着特殊使命,如何培养创新能力已成为当前基础教育改革的一个重要课题。重视学生创新意识和实践能力的培养是素质教育的重点,是数学教学的一个重要目标和一条基本原则。而数学新课程的有效实施为培养学生的创新意识和实践能力提供了很好的机会。【关键词】创新意识优化自主探索实践《数学课程标准》中指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生应具有初步的创新精神和实践能力。”实施创新教育,培养学生科学创新精神和提高实践能力是落实素质教育的核心。显然,创新的主阵地、主渠道在课堂。为切实培养学生的创新意识,有必要优化现行的课堂、打破传统的封闭的教学模式的观念。本文就新课程实施过程中,如何培养学生的创新意识,谈几点肤浅的体会。一、经历数学知识的形成与应用过程是创新的基础《数学课程标准》中指出:“经历知识的形成与应用过程,将有利于学生更好的理解数学、应用数学..数学概念和性质的教学,要关注概念和性质的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念、性质的学习方式。”如计算22004(-0.5)2003时,若学生没有经历乘方的意义和幂的运算性质探索过程,他们能想得到用乘方的意义或逆用幂的运算性质来计算吗?《数学课程标准》中指出:“..学生在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己不同的观点,并形成进行质疑的习惯。”创新意识首先是怀疑的精神、求实的态度、综合分析、判断和选择的能力。因此,教师要善于引导学生参与对数学问题的讨论,形成进行质疑的习惯。如在学习了概率与统计后,提出这样的问题组织学生讨论:有一则广告自称:有75%的人使用该公司的产品,你有什么想法?经过讨论学生易发现“有75%的人使用该公司的产品”是不可信的,从而对此提出质疑。这样有利于发展学生善于发现问题,提出疑问,辨别是非,评价优劣的思维品质(即批判性的思维)。二、自主探索和合作交流是增强创新意识的重要方式《数学课程标准》中指出:“教师应..帮助他们(学生)在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”这就说明:有效的数学学习过程不能单纯的依赖模仿和记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。因
编号:201312091922565603    类型:共享资源    大小:11.35KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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