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学科教育论文-新课改理念下的美术教学探索.doc学科教育论文-新课改理念下的美术教学探索.doc

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学科教育论文-新课改理念下的美术教学探索国家教育部制定的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》实施已两年时间,它所引起的巨大反响及改革的浪潮也正全面展开,以全新的理念和思路来构架课程的新思路和新方法,运用原则性、导向性和开放性的特点,体现新的课程观和教学观,为各地区的课程开发和教材建设提供了基本思路,也为每位教师的教学提供了广阔的发展空间。新一轮课程改革对教师角色的要求逐步提高,并强调合作交流、沟通与互动。新的教学理念倡导教育要以人的发展为本,以学生为主体,充分发挥学生学习自主性,开展探究性学习。因此,在新形势下仅仅要求学生参与教学已经不够。新的课改理念认为:学生理解、学会和掌握新知识的过程是一种在已有知识、经验和观点上的重新组织、重新构建的过程。在这一形式下,“转变教师角色”并不是形式上的学生参与和交流,而是教师在教学中通过组织和设计,有意识地引起、维持以及促进学生学习的一种行为。教师对于组织以学生为主体的教学活动要有整体把握,根据学生的学习状态,确定教学目标,设计切合实际、可操作的教学形式,充分调动学生的主动性与能动性,构建一个开放、活泼、充满生机的课堂。因此在《小小厨师》教学中,教学设计如下:强调学生的自主参与、合作探究,让学生在参与中学习,在合作中交流,在研究中拓展。以橡皮泥制作这一形式为载体,激发学生的学习兴趣为前提,把握学生的学习心理、心理发展以及情感需要,循序渐进地进行美术基础知识和美术基础技能的传授。在实施教学的过程中,转变师生关系,真正做到以学生为主体,教师为辅体,充分发挥学生的主动性与能动性。将教师在教学中的作用体现在有效地引导学生参与课堂教学,积极实施启发式和讨论式教学,加强课堂教学中师生间的合作与交流,把课堂的时间与空间还给学生,让课堂“动”起来、“活”起来,为每个学生的主动参与提供广泛的条件。[教材分析]根据国家课程标准,可将本课列入造型、表现学习领域,从激发学生的学习主动性与能动性中开展教学,引导学生积极、主动地探索表现方法,体验学习所带来的乐趣。因此在设计本课教学时,我努力为课堂创设一个轻松、愉悦的学习环境和浓厚的人文氛围,寻找恰当的切入点,将美术与生活相结合,让学生进行综合的美术学习活动,进而使他们学习更多的知识,充分体现新一轮美术课改理念,以下我从两个方面展开教学:情感与审美:在课堂中游戏,感悟橡皮泥制作的乐趣以及学习基本技能,增
编号:201312091927175755    类型:共享资源    大小:15.77KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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