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学科教育论文-新课程背景下中学音乐教学的三“关注”.doc学科教育论文-新课程背景下中学音乐教学的三“关注”.doc

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学科教育论文-新课程背景下中学音乐教学的三“关注”【摘要】音乐新课标的实施,既给音乐教学提供了广阔的创新空间,又给音乐教师提出了新的更高要求。特别是在当前深化素质教育,推进课程改革的情况下,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐教学体系,推进音乐教学发展,已成为摆在音乐教师面前的一个十分重要和紧迫的课题。【关键词】新课程中学音乐教学当前,新课程改革风起云涌,音乐教育作为课程改革的先行学科之一,各种新理念也是层出不穷,让广大的音乐教师颇有应接不暇之感。笔者近年来在音乐教学实践中有一些新的认识和思考,认为以下几个方面值得关注。一、对音乐教学理念转变的关注中学音乐新课标要求教学内容联系学生的实际生活,提高学生的音乐修养。因此,教师必须转变原有的课程价值观,以多元的视角审视音乐教学。现实生活中,伴随着大量音乐现象,诸如,礼仪音乐、实用音乐、背景音乐的出现,我们发现它们同每个人的生活密切相关。所以在音乐教学中,我们应该让学生了解音乐与生活的关系,进而教育学生热爱音乐、热爱生活。落实在具体音乐教学中,我们教师应引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,促使他们主动探索与思考音乐与人生的关系,变音乐学习为一项生动、具体、艺术化的生活体验。当然,音乐教师教学理念的转变少不了音乐教学方式的转变。就目前音乐教学实际情况而言,音乐教学方式的转变应主要体现在以下三个方面。首先,音乐教学要从课内延伸到课外。在音乐教学中,为了让学生有实际的体验,可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中,也可把教学活动拓展到课外。其次,音乐教学要从本学科延伸到跨学科。由于学生接受音乐教育的途径是多种多样的。因此,音乐教学必须具有宽阔的视野,必须保持开放的态度。如在中学各门课程中,很多学科都或多或少与音乐有着一定的联系,这也使得音乐教学与这些课程之间发生联系成为可能,从而使课外音乐活动、社会音乐教育环境都成了音乐教学的有机组成部分。再次,音乐教学重心要转变。新课程标准提出:“要培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。”因此,音乐教学中,我们教师的每节课、每个音乐知识都要投入情感,做好正确的启发和导向工作,让学生在每次音乐学习过程中都有
编号:201312091931465925    类型:共享资源    大小:10.45KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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