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学科教育论文-普通高中新课程改革探索之关于语文选修课的一点准备和思考.doc学科教育论文-普通高中新课程改革探索之关于语文选修课的一点准备和思考.doc -- 2 元

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学科教育论文普通高中新课程改革探索之关于语文选修课的一点准备和思考【摘要】与现行高中课程方案相比,新课程最突出的变化是在保证共同基础的前提下,各学科分层次、分类别设计了多样的可供不同发展潜能的学生选择的课程内容。即,新课程的关键在于选修课的开设。文章针对选修课进行了分析。【关键词】普通高中新课程改革语文选修课准备思考一语文学科作为母语学科,是选修课中不可或缺的重要课程。从语文学科自身的角度而言。语文学科的功能兼具人文性与工具性,前者立足于学科中对人的精神层面的影响、熏陶,后者侧重于专业的技巧、技能等方面。两者本应是和谐的统一,既有联系又有区别,相辅相成。然而对高考升学率的片面追求,导致教师在上课时将精力过多放到后者身上。在今天声讨应试教育弊端的同时,语文学科的人文性功能被提到了相当的高度,现行的素质教育呼唤着人文性。但是,在高考制度和评价制度还未发生根本性变革的前提下,必修课上语文教学的人文性总得不到足够重视。选修课的开设弥补了这一缺失。学生可以从中感受母语巨大的文化魅力,扩大知识面,丰富自己的精神世界。因此,选修课是对必修课的重要补充。从学校整体课程设置的角度而言。社会、学校都大力提倡人文教育,强调培养、提高学生的人文素养。文科是体现人文氛围的最主要的课程,而语文又是文科中最能体现人文关怀与人文素养的学科。所以,语文选修课的开设是重中之重。二新课程对语文的选修课提出了大致的几个模块,如诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等,从中又衍生出许多系列,如古代文学常识系列、古代散文选读系列、外国文学系列等。面对如此多样的选修课,我既高兴又担忧。高兴的是,大学所学的专业知识,不再有浪费、脱节的遗憾,而能与学生们一起分享。现在的高中生,也能在文学的殿堂中畅快漫步,汲取人类知识的精华。语文选修课,将为高中生打开神奇的文学之窗。让我忧虑的是,面对高中新课程改革,我有能力上好选修课,为学生带来丰富的精神食粮吗三对于选修课的准备,我将从以下几个方面入手。1.博览群书,提高自身的语文素养这是准备选修课的首要的,也是最重要的任务。语文涉及的知识面非常广泛。从学科的专业角度来看,文学上包括古今中外的小说、诗歌、散文、戏剧等,语言上包括语法、修辞、逻辑等。此外,还与诸多非专业学科息息相关,如政治学、经济学、天文学、地理学、哲学、心理学等。这就意味着,语文教师应是通才,不能只局限于单一的学科思维方法和能力,而应当具有宽域思维的方法和能力。所以,语文教师需勤于读书,而且要读很多书。装满一肚子学问,汲取了丰富的营养,开阔了眼界,在课堂上才能厚积薄发,信手拈来。当然,这并不是要语文教师做两脚书橱,而是要从实际出发,处理好精与博的关系,学以致用。2.精挑细选,培养整合材料的能力确定了某一专题后,往往会找到许多现成的相关材料,但是不能简单照搬照抄了事。选修课不像必修课那样有较多学习的要求,它对学生的约束力较小,所以首先必须能引起学生的兴趣。其次,由于学生只是高中生,接受能力毕竟有限,思维的广度和深度都还需提高,所以,应选择适合他们的内容,重新加以整合。而把握的度,不妨借鉴必修课的内容。3.细心揣摩,形成自己的独特见解作为一名语文教师,除了学会筛选材料,还需细心揣摩,多思考、多研究,从而形成自己的独特见解。只是纯粹的人云亦云,教师就成了传声筒。如果能够在尊重史实的情况下,适当融入自己的见解,凸显个性光彩,不仅能促进教师更加深入的了解文本,而且教师也将成为鼓励学生发挥主观能动性的好榜样。4.求同存异,重视选修课内容的人文性既然由于高考的原因,必修课上较多关注语文学科的工具性,那么在此基础上,选修课将更重视人文性。比如也许在必修课上,学生只知道苏轼是北宋著名的文学家,是唐宋八大家之一。那么,在选修课上,我们要让学生知道他是怎样的一个人。他一贬再贬,浪迹天涯,他谪居黄州,忧谗畏讥,他泛舟赤壁,浩歌江东,他关心民疾,兴修水利,他胸怀旷达,文学创作光照千古。四对于语文选修课,我还有一些感到困惑的地方。1.授课方式是讲解式好,还是新课程所倡导的自主、合作、探究的方式好一方面,选修课的时间相对不多,一个专题的容量却很大,要在短时间内学习完一个专题,由教师直接讲解是一个好办法。但是这样一来,学生又回到了教师占主导地位的学习方式中。学生的学习效果会好吗另一方面,采用新课程倡导的学习方式,学生的学习主体地位得到确认,却需要大量的课堂时间,这样,在规定时间内,不仅专题内容需减少,而且可能会影响到必修课的学习时间。这一组矛盾,该如何解决2.学生会真正投入到选修课的学习中,确保学习效果吗尽管选修课的开设,重在开发学生学习的潜能,尽管选修课有考试、学分的制约,但是与高考并没有直接的联系。而语文学科历来对学生起到的是潜移默化的影响,没有显而易见的短期成效。那么,在高考重压之下,在必修课学习时间也已非常紧张的情况下,学生会安心学习吗3.是否能够将选修课的文化视野拓宽,开设贴近学生的课程中国传统文化博大精深,历史长河中积淀下来的明珠俯拾皆是。我们民族曾经出现过无数了不起的人物,产生过无数璀璨夺目的文学作品。一份如琼浆玉液般的精神养料,能够经由语文教师之手,将它们源源不断的输送给学生们,是老师的荣幸,也是学生的荣幸。但是,在吸取传统文化精髓的同时,我们的学生还在以极大的热情关注着同在他们这个年龄、这个时代的文学作品,郭敬明的幻城、梦里花落知多少、左手倒影,右手年华,韩寒的三重门,乃至于来自韩国的可爱淘的那小子真帅等,还有一大批名目繁多的校园青春系列作品,它们的贴近校园、贴近学生生活,在学生中掀起了一股又一股的阅读热潮。且不说这些作品的文学水准高低如何,传递的人生观、世界观良莠如何,如果能开设以它们为主题的专题课程,恐怕既能引起学生的兴趣,又能对学生加以合理引导,促进他们的思考。这与选修课关注学生人文性的目的是不相违背的。只不过,这种带有另类性质的课程能够获得广大老师的认同吗高中新课程改革任重而道远,选修课的开设肯定还会碰到许多问题,对老师提出更高的要求,所以,我还需多学习、多思考,将选修课进行到底。
编号:201312091933015985    大小:10.06KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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