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文档简介
学科教育论文-根植生活,让小学美术课充满盎然生机提要:本文站在美术教师的角度,着眼于传统的美术教学“你说我听,你示范、我模仿”的现实问题,立足于运用课堂实例论证如何带领孩子走近生活,通过游戏、生活体验、走出课堂、生活观察四个方面,激发孩子学习美术的兴趣,让小学美术课堂充满盎然生机。关键词:小学美术游戏生活体验课堂外生活观察长期以来,在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观,致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式,轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。在从事小学美术教学的十多年的时间里,通过自己的教学实践、听课学习、观摩交流,我发现尽管很多美术课教师备课认真、教学环节齐全、教学评价面面俱到,但美术课堂却缺乏灵动、创新和勃勃生机。新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,因为在整个人类社会历史中,美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。然而我们现在看到的美术课更多的是:有的老师经常让学生临摹,而且要临摹的像;有的老师固定的讲20分钟画法,教师示范,学生在剩下的时间里完成作业。这样的美术课,学生画的很累,课堂上也没有欢乐,没有活力。心理学研究也表明,学生往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物、了解世界。虽然认识还比较简单,但已有了丰富的想象力。我们的美术课要顺应这些特征,让美术课充满想象,充满活力。如何让小学的美术课富有生机,让学生的美术素养得以全面发展?我认为关键是让美术教学根植于生活,从生活中激趣,从实践中提高。一、从游戏中挖掘,让孩子在玩中体会美术的乐趣孩子喜欢游戏,在游戏活动中孩子能自由、无拘无束地投入和参与,在激发兴趣的同时也是孩子获得最有效的学习方式。因而孩子在轻松愉快的游戏中学的更主动、更投入,如在画自己一课的教学中,我安排“猜猜他是谁”的游戏,将一名学生蒙住双眼,通过其他同学的特征描述,猜出另外一名学生的名字。这样学生在不知不觉中就了解到了什么是人物的主要特点,并且抓的非常准,在表现时更是非常出色。二、从生活体验中感悟,让孩子在体验中把握美术的内涵比如二年级的色彩的情感联想一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不了解,而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物,有绿色的叶子,红色的国旗,黄色、紫色、粉色等各色的花瓣,还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现,原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。看到学生这样快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。三、从课堂外获得,让孩子在开放的空间中激发审美情趣几十年来,甚至上百年来形成了一种习惯,上课进教室。教室确实是我们实施教学内容的重要场所,但外面的世界也很精彩,我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂、走进大自然,减少束缚感,营造自由、大胆创造的良好氛围,从而提高美术课的教学质量。如在美丽的天空一课中,我就带着学生走出了教室,来到操场上,躺在柔软的垫子上仰望天空,让学生边说边看边想,尽情的感受天空中的一切事物,然后再进行创作,结果学生表现得淋漓尽致,有的还加上了自己丰富的想象。四、从生活观察中联想,让孩子在发现中砰出创新的火花创造性思维能力并非无源之水、无本之木,也需要知识和经验的积累。一旦孩子将自己所掌握的知识运用于实践活动中去,就容易出现新思想,并在实践中增长智力、开发创造力。因此,我们应努力为孩子创设一个空间广阔、内容丰富的生活环境,使孩子拥有较多的动手实践、动脑思考的机会。在四年级奇思妙想美术课里,教师一开始就从我们生活不可少的“手+手机=?”进行设问,让学生想想A+B=什么?。一件事物加上另外不同的一件事物,会变成一件新的具有两者功能的新事物,是具有手机功能的手。这一下引起了学生对这节课的兴趣,也引出了课题奇思妙想。整节课围绕A+B=什么?从生活中的书本、笔、小鸟、飞机、小孩、老人、花朵-,进行欣赏、讨论、奇思妙想,组合成一件新的具有两者功能的或几者功能的新事物。一位艺术家曾经说过,生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在对生活的观察中,孩子会有所发现、创新,美育的目的得以升华。美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,使学生感受美;能使学生热爱学习。如何实现学生真正有效的参与课堂,活而不乱、活而有序;这都需要时间和长期不懈的努力。所以,我会继续用我的热情
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