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学科教育论文-法学实践性教学体系的构建与践行.doc学科教育论文-法学实践性教学体系的构建与践行.doc

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学科教育论文法学实践性教学体系的构建与践行法学是一门实践性极强的学科,加强实践教学是提高法学专业教育水平、培养创新法学人才的必要环节。尽管各种实践性的教学手段被广泛应用于法学教学中如案例教学、旁听法庭审判、法律诊所教育、模拟法庭、法律咨询和专业实习等,但这些教学方法仍处于一种十分零乱的状态,尚未被整合成一个有机结合的系统。本文对法学实践性教学体系的元素和践行等问题拟作探讨,以期对我国如火如荼的法学教育有所裨益。一、法学实践性教学体系构建的必要性一注重法学实践教学是由法学的实践性特点所决定的众所用知,实践性是法学的一个显著特点。法律是规范各种社会关系的,只有从实际出发符合社会生活实际,才能作出比较正确的规范。否则就会作出错误的规范,从而失去法律应有的作用,甚至会走向反面。法律为什么这样规定而不那样规定,都是依据当时当地的社会生活实际状况决定的。法学是关于法律的本质和规律的科学,当然也是具有实践性的。法学家不是在创造法律,而是根据现实社会关系表述法律。由于法学属于应用性很强的学科,实践教学是法学人才培养的基本途径和有机组成部分,它既可以检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系,又有利于型塑法学专业思维、强化法律职业伦理修养,更有利于训练法律专业应用能力,因而也是法律专门人才培养的最有效手段。二构建实践性教学体系是我国法学本科教学目标的必然要求学术界对于法学教育目标的界定主要有精英说、职业教育说和通识说。精英说认为法学教育在于培养具有高度经验理性、职业道德和职业品格的法律人才;职业教育说认为法学教育在于提供职业教育或职业训练,通识说认为法学教育是现代大学教育的一部分,应当是一种通识型教育。笔者认为,法学教育的目的主要在于培养具有法学基础知识和从事司法实务的专门型人才,这就要求在整个大学法学教育过程中,必须贯彻培训和训练不仅具有法学理论并具有从事司法实务基本技能的教学理念。从整体上说,我国法学本科生的培养具有通识教育与职业教育的双重性,而以职业教育为主。法学教育应致力于培养服务于民主法制建设和经济社会发展的法律专门人才,法学专业培养目标就是培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系、法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。因此,法学专业实践教学为法学专门人才培养所必需,法律职业人士不仅要有足够的法律理论知识,而且还要具有丰富的实践经验,在法律本科的教育中包括法律职
编号:201312091937236187    类型:共享资源    大小:17.90KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-法学实践性教学体系的构建与践行.doc
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liyun上传于2013-12-09

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