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学科教育论文-浅析体育教学中的探究性学习.doc学科教育论文-浅析体育教学中的探究性学习.doc

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学科教育论文-浅析体育教学中的探究性学习论文关键词:研究性学习体育教学学习目标学习方式探究性学习是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。它是教给学生科学的基本程序,培养学生科学探究与解决问题的能力,以达到获取知识、提高能力和情感体验三者统一的一种教学方式。探究性学习强调对概念、知识的理解,问题的选择主要以完成教材学习任务为目的,面向学科知识,完成对知识的掌握。它主要以课堂教学为主,有时需要学生在课下做准备工作。一、探究性教学模式的提出布鲁纳的发现学习强调学习过程中学生的主体地位,根本目的是培养和发展学生的学习能力,使学生领悟和掌握科学研究的方法。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育,它强调弘扬人的主体性,培养完善的人格,与发现学习的特点极为相符。因此,两者相结合,并按照学生的认知规律和技能形成规律,以主动发展、培养能力、养成终身体育学习的习惯为宗旨,以实现学生主体能力综合发展为目的,即是探究性教学模式。二、探究性体育教学对学生的基本要求1.有初步观察的能力。经历观察体育技能现象的过程,能简单描述所观察动作技能的主要特征。2.有初步的提出问题的能力。能在观察体育技能现象或动作学习过程中发现一些问题。3.有初步的信息收集能力。通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划的实验方案,能利用不同渠道收集信息。4.有初步的信息处理能力。通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有对信息的有效性作出判断的意识。5.有初步的分析概括能力。学习从体育现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。6.有初步的信息交流能力。能书面或口头表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。三、探究性体育教学模式的应用1.提供调查范围,注重学生的实践探究。以体育法学理论课堂为例,教师在启动探究性教学之前,要给学生提供调查范围,作一些问题陈述,列出问题清单,如,我国体育法制与世界体育法制的横向比较,我国体育法制的基本情况,我国体育法制的特点、现状,以及其给社会各方面发展带来的影响,等等。学生以小组为单位,通过查阅资料、调查访问和专家采访等形式,在课下进行一段时间的自主探究,其间教师可作咨询指导。同时,教师对在课前重点指导探究的哪些方面,如何引导,何时介入,何时提供有关信息资料等方面要有预设。2.巧设起始
编号:201312091939176271    类型:共享资源    大小:10.30KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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