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学科教育论文-浅析语文教学的艺术优化.doc学科教育论文-浅析语文教学的艺术优化.doc -- 2 元

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学科教育论文浅析语文教学的艺术优化【论文关键词】语文教学导语情感提问板书艺术【论文摘要】讲究语文教学的艺术性,调动学生学习的积极性,让语文教学呈现活泼、轻松的气氛,提高教学效果。当前,语文教学普遍存在着一个问题花时最多,收效甚微。究其原因,没有激发学生学习的兴趣,学生始终处于被动学习状态,教师即使讲得口干舌燥,学生仍昏昏欲睡,不知其所以然。究其原因,主要是没有讲究教学的艺术性。当务之急是要改进教法,调动学生积极性,让语文课堂呈现出活泼、轻松的气氛。1导语设计艺术语文课堂教学活动是一项极富艺术特色的创造性活动。在这个活动的过程中,如何开端即如何导入课文至关重要,既要有的放矢,又要含而不露,既要引人入胜,又要抑扬得当。导语设计得好,便能在课堂教学伊始唤起学生的兴奋点、求知欲,牢牢地控制学生的注意力,使他们产生学习动机,收到未成曲调先有情的艺术效果。文无定法,教无定法。语文学科不同于其它学科,它的文学性、生动性,决定了其特点。作为语文教师就应以简洁、优美、生动的语言,吸引学生进入千姿百态的语文乐园,采撷奇花异葩,因此,导语设计自然也应异彩纷呈、灵活多变。常见的方法有情境泻染法、欣赏法、对比法、显示法、引时法等等。在设计时首先要注意导语要切中要害,使学生准确地抓住文章的重点,迅速进入教师预期的情境中。其次,语言要简明、扼要,感情要真挚自然,使学生在教师充满感情的语言中很快进入角色,为这堂课的成功奠定一个基调。设计好导语,往往能激发学生认识的兴趣和情感,让学生很快进入课堂学习的最佳状态,可收到先声夺人的效果,使教与学在和谐与共鸣中达到最佳效果。2情感注入艺术情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中,要想上一堂成功的语文课,情感投入不可忽视,它能激发学生学习兴趣,迅速掌握语文知识,有效地提高语文能力。如抛掉语文情感因素,语文课就会变得冷冷清清,把语文课当做沉甸甸的包袱。著名语文教育家于漪语文教学的一个重要特色就是句句传情,她用发自内心真挚感情的语言直说得学生心服口服,个个动情、入情。教师应应该这样通过语文范文分析,表现自己爱憎,通过讲解的声调、表情、体态感染学生的情绪,以丰富饱满的感情,高超的语言打动学生。由教师的主导作用把学生带入情境之中,使学生的情感与教材中的情感达到和谐统一,让学生的良好情绪始终围绕课堂,在欢乐愉快中学习知识。文章本是有情物,要想达到既定目标,教师要深钻教材,从感知认识来激发学生的情感,要精心设计教法,体会文章丰富的情感,从而传达给学生,与之产生共鸣,此外,还要用体态、语言来吸引学生情感投入。3巧设提问艺术吕叔湘先生的一次讲话中指出,语文教师既要当科学家,又要当艺术家。当艺术家,最起码的就是运用一些艺术化的教学手段角决教学问题。问,是艺术化的教学手段之一,也是最常用的课堂教学手段。开发问的教学潜力,发挥问在语文教学中的艺术作用,用新的现代化教学思想来探讨,我想应成为我们研究的课题。那么,在这里课堂提问自然是语文教学中关键所在。因为,课堂提问既是向学生传授知识的过程,也是训练学生思维能力的过程。课堂提问是一门艺术,其质量高低对学生思维能力的促进或抑制有着很大的影响。根据心理学原理及教学可接受性原则,对一些虽在课文中出现,但的确偏于艰深的问题,可以作比较浅的处理,做到深题浅可。不过,这里说的浅绝非肤浅、粗浅而是带深意的浅语,是教学语言平中见奇的功夫。语文课要解决的问题是避免直来直去讲析,要让学生有想头,那么,这个问题怎样解决才好呢回答是直题曲问,即所提问题力避太直太露,而换个角度问,让学生有思考的余地,如愚公移山中有两个例子(一)愚公年且九十。为了解决这个且字,不必直问且字是什么意思而问愚公九十几岁了,学生在仔细考虑了且字之后,就会说愚公还没有到九十,只是快到了。这样,且作将要解释就会使学生牢记在心。(二)邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。问邻居小孩去帮助愚公,他父亲同意了吗这一问使孀字这义迎刃而解,同时在学生脑中留下极其深刻的印象。4注重板书艺术板书是把教学内容概括化、图表化的过程,是语文课堂教学中经常采用的一种手段。作为一名语文教师希望学生牢固地掌握所学知识,加深对知识深度的理解,但只凭口授耳听,即使学生听得懂,要学生从头至尾牢固掌握,必定很困难,学生往往会忘记这忘记那,很难对所学的知识系统有一个完整的了解和记忆。而好的板书设计,不仅具有内容的完善美,构图的结构美,而且具有语言的精炼美和文字的俊秀美。独具匠心的板书,如诗人妙手偶得的文章,如画家神来之笔的画卷,它凝聚着教学内容的精华,昭示着教师授课的艺术,它启迪学生思维,巩固学生记忆,给学生直观感受,可以集中学生的注意力,从而增强讲授感染力,给学生留下经久难忘的印象。优化语文课堂,提高语文教学质量是教师的共同心愿,是多年来孜孜探求的。我们应遵循语文教学规律,立足现实,开拓创新,提高课堂效率,只有这样,才能促进学生能力的提高,才能激发学习热情,真正成为学习的主人。
编号:201312091942376422    大小:9.05KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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