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学科教育论文-浅谈初中数学教学中的能力培养.doc学科教育论文-浅谈初中数学教学中的能力培养.doc

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学科教育论文浅谈初中数学教学中的能力培养摘要学生能力的培养在数学教学中有举足轻重的地位,需要平时多训练,挖掘他们的闪光点,使他们分析问题、解决问题能力得到充足的发展。要实现教师角色的转变,让学生成为学习的主体,使知识真正转化为能力,使学生学会学习,主动发展,成为学习的主人。关键词初中数学能力培养学生随着新课程标准的颁布与实施,中学数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。优化课堂教学,激发学生的求知欲,培养学生能力,是提高教学质量的有效途径。作为一名数学教师在课堂教学中既要重视知识的教学,更要重视数学能力的培养与训练。那么,到底什么是能力呢能力是人们完成某种任务的身体和心理活动的本领,是人的个性心理特征。在多年的教学实践中发现,数学教师应着重培养学生以下几种能力。一、培养学生的预习能力在平时的教学中,我发现学生预习能力较差,自觉性不强,主要表现为不会读书、记笔记、查资料。那么如何引导学生进行课前预习呢1.教师要引导学生抓住数学的文字特点进行阅读,把每课时的知识点划出来,疑难问题记在本子上。这样做会促进学生思考,提醒学生哪些问题应重点理解。2让学生把听课过程和预习的思路不断进行比较、归纳,以便他们抓住教材的重难点、关键点。3抓不同程度的预习效果,及时交流,及时推广好的预习经验,纠正不良的预习方法。4教师让学生在课余时间收集与学习有关的信息,通过查找资料,了解有关知识,丰富课本内容,拓展学生的信息渠道,因为学生的信息来源不仅限于课堂。二、培养学生的观察能力观察能力是获得知识和能力的前提和条件,是智力发展的基础,培养学生的观察能力,应引导学生仔细地观察。例验证下列各等式对于任意的正整数N,都有观察以上等式,等式右边是两个分数差的1/3倍,显然A不正确。再观察括号里面的两个分数,第一个分数的分子是1,第二个分数的分子是2,于是D排除,再观察两个分数的分母是1与5,2与7,3与9,4与11。再者N为正整数,当N1时,N10,因此两个分数的分母分别是N与2N3,故答案为C。三、培养学生的动手实践能力新课程强调学生通过动手实践,增强探究和创新意识,学习科学的研究方法,发展学生知识的应用能力。所以,在平时课堂教学中,教师应从实际出发,组织学生动手操作,发展空间观念,激发学生强烈的求知欲,才能使学生真正体验
编号:201312091952366874    类型:共享资源    大小:9.37KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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