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学科教育论文-浅谈小学生写作能力的培养.doc学科教育论文-浅谈小学生写作能力的培养.doc

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学科教育论文-浅谈小学生写作能力的培养小学语文教学的目的之一,就是要培养学生的写作能力。下面对如何培养小学生的写作能力谈几点认识。一、阅读教学紧密联系写作阅读教学是作文教学的基矗要提高学生的作文能力,阅读是至关重要的。阅读能力提高了,作文能力的提高就有了保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能形成作文的能力。1.丰富语汇俗话说得好,巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定词语的基础上,才能写出自己要说的话来。所以,教师就要加强词语教学,帮助学生不断积累,学会将书本语言转化为自己的语言,写出自己的文章。因此,在阅读教学过程中,教师必须认真进行字词句的教学,指导学生准确地理解和运用。积累词语的形式多种多样,教师可根据教学实际,灵活选用。2.理解词语小学语文大纲明确提出:,训练学生认识中心思想在文章中的作用以及表达方式等。该组写作训练项目就是要求中心明确,并用中心句来表达中心思想。在教学这个单元的每篇课文时,就要侧重训练学生懂得什么是中心思想、中心思想同主要内容的区别与联系等。二、精心设计板书,促进写作能力提高板书,在教学中,有着不可低估的作用。精心设计的板书,可以促进学生写作能力的形成。1.借助板书,理清思路。在课堂教学中,我常借助线索式板书,帮助学生理清写作思路。教学《落花生》一文,我设计如下板书:落花生种花生→收花生→吃花生→议花生(略)(详)2.借助板书,突出重点。抓住主要内容,突出写作重点,做到有详有略、中心突出。我常采用词语式板书。教学《给颜黎民的信》一文,我设计了如下板书:给颜黎民的信一、怎样读书1.不专看一个人的书(比喻)2.不专看文学书(对比)3.可以看哪些书(建议){}主要内容(详写)二、在上海看桃花三、同意把信发表四、指出写信人署的是假名}次要内容(略写)3.借助板书,布局谋篇。在指导学生学写记叙文时,不仅训练学生掌握基本的写作技能、技巧,还要培养学生具有一定的遣词造句、布局谋篇的能力。为比,我常采用提纲式板书,展示按事情发展的先后顺序记事的方法。教学《捉鱼》一文,我设计了如下板书:捉鱼时间:春天星期天早晨地点:村东小溪人物:郭辰我事情:----筑坝捉鱼发生:发现牛吃稻秧发展:赶牛抓牛拴牛{扔、跑、踩、赶冲、抓、拉}赶走护秧结果:受到夸奖----重新捉鱼板书形式多种多样,这里不一一列举。三、写作训练与实际观察观察是获取一切知识的门户;也是学生直
编号:201312091959537190    类型:共享资源    大小:14.70KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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