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学科教育论文-浅谈师范院校人力资源管理专业课程设置.doc学科教育论文-浅谈师范院校人力资源管理专业课程设置.doc -- 2 元

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学科教育论文浅谈师范院校人力资源管理专业课程设置[摘要]师范院校向综合性大学转型是师范院校发展的一个趋势,非师范专业的设置是师范院校转型过程中一大难题,本文重点讨论了如何在师范院校设置人力资源管理专业课程。文中结合了师范院校教学优势以及人力资源管理专业的特点,提出了在师范院校设置人力资源管理专业课程的建议,既发挥了师范院校的教学优势,又使人力资源管理的知识充分的传授给学生。[关键词]师范院校人力资源管理教学方法教学内容一、高等师范院校面临的转型挑战目前,高等师范院校面临着严重的转型挑战,社会经济发展对人才培养需求的扩大,是推动高等师范院校转型的根本原因。学科结构综合性的融合与调整是高等师范院校转型的重要内容之一。21世纪是知识经济时代,这一时期最宝贵的资源是人力资源。人力资源是社会发展的根本力量,是经济和社会发展的关键因素。我国是人力资源的大国,却是人才资源的弱国,进行人力资本投资,促使尽可能多的人力资源成为人才资源,是我国教育领域不可推卸的责任。在师范院校的转型之际,开设人力资源课程,普及人力资源知识,是生产力发展的要求,是社会发展的要求。二、高等师范院校教学特点(一)注重思想教育发展教育事业,教师队伍建设是关键。教师是教学活动的主导者,是培养合格人才的关键,在任何一种教育教学活动中,教师的作用是不容忽视的。作为教育工作的母机、培养未来教育的师范院校,较多的注意到在师范学生中开展早期师德教育的重要性,因此,与综合大学相比,师范院校在对人思想品德教育上具有优势。(二)以基础学科为主由于师范院校主要培养中小学教师,所以,所设置的课程主要有三类一是体现学术性的学科专业课程,包括学科专业基础课和学科专业课二是体现师范性的教育专业课程,包括教育理论课和教育实践课三是旨在提高科学文化素养、政治理论素养和身体心理素质的公共基础课程。同时,教师会时常提醒师范生要注重教学基本功,例如良好的书法、流利的口语、普通话标准、较强的沟通能力等。这种课程体系与训练内容的主要特点是强调专业对口,基本功扎实。师范院校的专业设置基本上与中小学各学科相对应,课程则紧紧围绕专业需要而设置。(三)有丰富的教学经验和方法师范院校作为培养教师的摇篮,不仅要培养师范生的理论知识,还要灌输给他们恰当的教学方法。师范生要成为合格的教师,首先要熟练掌握专业知识。为了让师范生完全融会贯通所要掌握的知识,就要运用恰当的教学方法。其次,为了使师范生尽快适应未来的工作,就要培养他们掌握一定的教学方法。三、师范院校人力资源管理专业课程设置研究(一)人力资源管理专业的特点首先,人力资源管理注重实务。人力资源管理是管理学的一个重要分支,是现代各类组织关注的问题。人力资源管理是研究对人的管理,21世纪是人才的时代,管理好、用好人是至关重要的,管、用属于具体的实践,而不是仅停留于口头上,所以,人力资源管理专业在向学生传输专业知识时,更重要的是让他们了解具体的实务,而不是夸夸其谈。其次,人力资源管理涉及广泛的知识,包括心理学、管理学、社会学等学科人力资源管理内容繁多,包括工作分析、人力资源规划、素质测评、招聘、培训、绩效考核、薪酬管理、职业生涯规划等部分,每一部分内容复杂,各部分相互联系,要完全融会贯通需要丰富的理论知识和实践经验。学校是教育场所,不能提供足够的实践经验,只有通过合适的教学方法,使得学生掌握实用的理论知识。另外,人力资源管理从业者属于管理人员,优秀的管理人员不仅需要系统的专业知识,还需要涉猎广泛,同时要具有较高的EQ、AQ、CQ、LQ等,这样才能成为一名成功的人力资源管理者。(二)师范院校人力资源管理专业课程设置首先,思想教育是关键。作为人力资源管理人员要有一个公平、公正的心态,不为利益所驱使的良好品德。师范院校是培养教师的地方,比较注重学生思想的教育。不管是企业员工还是教师,均要具有良好的品德,尤其是作为创造社会财富的企业人员,更应该具有健康的人格。师范院校开设人力资源管理专业,可以利用其思想教育的优势,努力培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。其次,培养专业人才是主要任务。人力资源管理专业内容复杂,作为专业本科生,要求全面而系统的掌握人力资源管理知识,所以,涉及的人力资源管理概论、工作分析、绩效考核、薪酬管理、人员素质测评等课程均应开设,满足学生就业时的知识需要。要培养优秀的专业人才,教学方法很关键。人力资源管理专业注重实务,需要利用适当的教学方法,适当的教学方法可以使教学效果事半功倍。师范院校注重研究教学方法、教学经验,推而广之,人力资源管理的教学方法也会于中收益。再次,人力资源管理专业要培养复合性人才。由于人力资源管理是一门边缘学科,涉及管理学、心理学、社会学等,为了使学生更好的掌握专业知识,可以开设适量相关课程、建议学生多参考相关书目。另外,作为管理者,需要具备广泛的知识和较高的综合素质,鉴于此,教师可以鼓励学生利用网络工具,收获最新知识和观点,以扩充自己的知识存量,提高自己的素质学校也可以积极联系名师来校讲学,扩充学生的视野。人力资源管理与一些基础课程也有相关性,如教育心理学,统计学等,在教学过程中可以借鉴、学习相关经验如果学生需要补充其他基础知识的内容,师范院校的公共基础课为非师范专业学生的深造提供了便利。人力资源管理是一门新专业,同时也是社会发展需要的专业,各类院校增加开设,不断探索其教学内容和方法,有利于学校和社会的共同发展。参考文献[1]韩震.高等师范院校面临的挑战及其转型[J],中国高等教育,2006,(2).[2]曾凤英.中外师范院校转型的历史经验及其分析[J],山东教育学院学报,2005,(3).[3]游志中.教师的责任和义务[J],雅安职业技术学院学报,2006,(4).[4]张弛.转型时期高师院校学科建设策略研究[J].清华大学教育研究,2006,1.
编号:201312092000387220    大小:10.52KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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