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学科教育论文-浅谈音乐教学走进新课程的点滴体会.doc学科教育论文-浅谈音乐教学走进新课程的点滴体会.doc

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学科教育论文-浅谈音乐教学走进新课程的点滴体会【摘要】音乐欣赏课要注重听觉体验与兴趣:音乐是听觉的艺术,听觉体验是音乐学习的基础,引导学生参与听觉体验,发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中,是音乐教学的中心环节;要注重音乐表现能力:必须引导学生参与音乐实践活动;鼓励音乐创造:音乐创造教学包括发掘学生潜能的即兴创造和运用音乐教材创作音乐;注重音乐与相关文化:音乐是一种社会文化现象,它的审美活动以社会生活为基础,与各种学科有着千丝万缕的联系。【关键词】体验引导组织提高重视音乐欣赏课程作为基础教育课程体系中一门发展中的课程,在多年来取得一定进展的同时尚存在着许多问题,使其不能适应时代的要求。新世纪初,我国教育界迎来了历史上规模最大,力度最强,难度最高的基础教育课程改革。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都教原来的课程有了重大的创新。这对于已习惯传统音乐课教学的广大音乐教师来说无疑是一场“革命”,那么,我们音乐教师怎样做才能使这场革命浪潮有力的推进着素质教育的进程呢?下面,让我谈谈关于音乐教学走进新课程的一点体会。1注重听觉体验与兴趣。音乐是听觉的艺术,听觉体验是音乐学习的基础,引导学生参与听觉体验,发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中,是音乐教学的中心环节。音乐教学的各个领域,无论是唱歌、演奏、创作活动,都是围绕“听”(听觉体验)这个中心来进行的。教师要通过种种教学手段,千方百计激发学生学习听赏音乐的兴趣。例如:教师范唱范奏或讲故事、利用多媒体、对话等等都可以激发学生的兴趣,并采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解。例如:欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,可以让学生参与给每段音乐加小标题、编故事、分段落、绘画等,学生就会马上把注意力集中起来;在欣赏《黄河大合唱》时,我不仅引导学生认真聆听音乐,还组织学生收集有关《黄河大合唱》的文字资料,讨论《黄河大合唱》的社会价值及艺术价值,讨论冼星海对中国音乐事业所作出的伟大贡献等。学生理解了这些,就会更喜欢更投入地去欣赏去学习。2注重学生的音乐表现能力。音乐表现的内容有演唱、演奏、舞蹈、综合性艺术表演、识读乐谱等。表现音乐是一种实践性很强的活动。因此,培养学生音乐表现能力就必须引导学生参与音乐实践活动。引导学生参与音乐艺术实践活动,除了要选择有艺术价值
编号:201312092011447673    类型:共享资源    大小:10.12KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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