学科教育论文-更新教育理念 激活学生心灵.doc

学科教育论文-更新教育理念激活学生心灵职高语文学科是职高学生走向生活的基础学科，如何让职高学生打下坚实的语文基础，具备一定的实践能力，让职高学生更好地立足生活，立足社会，是我们职高语文教师的重任，更是时代发展赋予我们的职责。面对令人担忧的职高语文教学现状和时代发展的趋势，作为职高语文教师，应本着“以人为本”和“回归生活”的教学理念，让职高语文教学“活”起来。1、更新教学理念，激活学生心灵。作为职高语文教师，要淡化普高情结，真正去了解作为中考失败者职高学生的特点及心理需要，缩短师生之间心灵交流的距离，要勇于抛弃“权威”的意识，努力实现角色的转换，将自己成为学生学习中合作的伙伴，善于倾听学生的心声，尊重学生的生活体验，这样教学才能切合学生实际，教师也才能真正走进学生的心灵。作为职高语文教师，应积极反思曾经疏离学生生活的教学现状，积极树立“以人为本”的教育理念，积极激活职高学生的心灵。2、利用网络资源，引入“时代活水”。语文课堂资源无处不在，网络资源博大精深，包罗生活万象，只要善于捕捉课文的延伸点，网络将会源源不断地给捕捉课文的延伸点，网络将会源源不断地给课堂生活注入“时代的活水”，使课堂教学内容和现实生活发生意义的关联，充满时代的气息。记得在上念奴娇赤壁怀古时，充分利用网络资源，让学生聆听名家朗诵，又让学生欣赏蒋嘉铿的京剧版念奴娇，也让学生欣赏伊能静的通俗版念奴娇，目的是让学生领略不同的情感演绎，在此基础上，让学生进行个性化朗读和情感演绎，学生觉得课堂充满活力，觉得活动较有趣。除此之外，利用网络让学生了解苏轼的人生经历及情感世界，从而去理解他的豪放与婉约。另外，让学生明白人生道理，我放弃一贯说教的方法，而是让学生欣赏于丹讲论语中的“人生之道”相关视频，让学生真切感受到其中的道理，达到一种“润物细无声”的教育效果。针对男生对三国演义的爱好，特意安排学生看易中天品三国，体会“冷暖人生”，引发学生对“孙权”这个人物的探究性学习。网络为我们提供了丰厚的资源，作为职高语文教师应善用资源，丰富教学内容，为课堂教学注入“时代的活水”，这样才会吸引学生，激发学习的兴趣。3、改变学习方式，尝试“活”学记得职校学生曾流行这样的口头禅：上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，考完全忘记，毕业扔笔记。可见学生学习方法的陈旧与单一。在网络资源丰厚的今天，我们职高语文教师不妨引导学生积极利用网络，进行自主学习。学生可以利用网络资源了解课本背景、熟悉人物生平、探究质疑课文、研究讨论问题等等。如在学习徐志摩的再别康桥这首诗时，对这位诗人的生平、经历以及该诗主题的理解，让学生课前上网查询，网上阅读志摩的生平、再别康桥赏析，课堂中也可网上呈现再别康桥寻梦意识、再别康桥三美，加深学生对诗歌主旨以及诗歌艺术的把握，课后还可进一步拓展学生对志摩诗歌的鉴赏，网上阅读再别康桥思想艺术赏析、志摩的爱情故事、志摩之死等等。这样，网上的语文资源便被有选择地充实到了现实的语文教材中，使语文教材不断丰满和完善，更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性。而在利用网络资源自主学习，可培养学生获取、选择、加工信息的能力，这些能力又是现代公民应具备的。4、开展实践活动，倡导“活”练。职业高级中学(三年制)语文教学大纲(试行)明确规定职业高中教学的任务是：“在初中的基础上，进一步提高学生的理解和运用祖国语言文字的能力，继续提高学生的文化素质，也为学生学习专业课程奠定基础。要对学生进行有效的语文训练，使他们是有适应实际需要的阅读能力、书面表达能力和口语交际能力，掌握基本的学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。在语文教学过程中，要开拓学生视野，发展智力，发展个性和特长，培养学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义的思想道德和爱国主义精神。”在了解职高语文教学任务的基础上，本着“以能力为本位”的理念，职高语文教学需重视开展实践活动，如训练学生写好汉字。因为职高学生字写得不好，将会影响自身的形象，不利于求职。要开展读书看报活动，努力克服方言障碍，能说一口流利的普通话。另外，教师要结合学生的专业特点，设置情境，让学生在求职面试时自如地介绍自己。这样，需要教师作“模拟教学”和“情境教学”，或者让学生走入企业作真实的尝试。职高语文教师在重视应用文写作时，还应结合学生的日常生活，训练学生写单据、便条、书信等，还要结合专业如旅游管理，应让学生学会如何写导游词，并选择旅游点，让学生作训练的尝试，只有结合学生的实际，结合生活，训练才有定义。就如刘国正所说的：“语文训练，联系生活则生动活泼，脱离生活则死气沉沉。”缺乏活力的职高语文教