学科教育论文-浅谈音乐教育中的美育问题 .doc

学科教育论文浅谈音乐教育中的美育问题摘要培养学生树立正确的审美观念，提高他们的审美能力，激发其对美的向往与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使其全面和谐地发展，美育有着举足轻重的作用。因此，在音乐教育中有意地渗透美育是非常必要的。关键词音乐教育；美育美育是与德育、智育、体育并提的四育之一，在各科教学中渗透美育是非常有必要的。音乐教材由于选入了大量的优秀作品，自然更不例外。大纲指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。它对于建设社会主义精神文明，造就一代新人，具有重要作用。”特别是在改革开放走向社会主义现代化，强调精神文明建设的今天，更有其重要的价值与意义。那么，如何在音乐教学过程中培养学生健康高尚的审美观呢一、在教材中挖掘美音乐教材的确存在着丰富的美育材料。照现在比较通行的说法，美分为三类自然美、社会美和艺术美。无论哪一种美，音乐教材中都有丰富的材料可以提供。在描绘自然的作品中，既有描绘中华大地的名山秀水、摄人心魄的美（太行颂、长江之歌、太湖美），又有描绘家乡身边的普通景物令人难忘的美（我爱家乡的山和水、等着我，小河、沂蒙山小调、浏阳河）；既有描绘壮丽的美（长城长），也有描绘秀丽的美（如我说你会爱上她、我的爱恋在山里）；既有描绘明艳的美（谁不说俺家乡好），也有描绘朦胧的美（三峡情、春江花月夜）。而且山水含情，草木有意。如长江之歌、太行颂、三峡情，无不倾注着作者随祖国山川的热爱和对名胜古迹的仰慕；马奶子葡萄、哈密瓜、小河，寄托着作者深深的乡思（我说你会爱上她、等着我，小河）。学习这类歌曲，不但能激发学生对大自然的热爱，逐渐形成其欣赏自然美的能力，丰富其生活，培养其情趣，而且通过欣赏音乐中对祖国大好河山的描绘，感受渗透在旋律中的作者的深情，激发学生热爱家乡的思想感情，从而达到美育的目的。在直接反应社会美的音乐中，有反映中国人民奋起抗击外来侵略的大刀进行曲、保卫黄河、义勇军进行曲、游击队歌；有歌颂人间美好纯真感情的梁祝、夫妻双双把家还；有赞扬同窗之间纯真友谊的友谊地久天长、相聚；而爱的奉献勾画出社会主义制度“一方有难，八方支援”的动人画面。在这些歌曲中爱与憎，高尚与卑下，正义与邪恶，真善美与假恶丑表达得是那样分明。学习这些歌曲，学生可以在感情上受到感染，理智上得到启发，灵魂得到净化，促使他们为真理和正义而斗争，这又达到了学校美育