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学科教育论文-演示实验之我见.doc学科教育论文-演示实验之我见.doc

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学科教育论文演示实验之我见演示实验是教师进行表演,学生观察,教学双方协调活动的实验。它能提供鲜明、准确、生动的感性材料,帮助学生形成概念原理,并能帮助学生学习正确,规范化的操作技术和方法,从而使他们受到良好的实验习惯的教育,还可以培养学生的观察能力,分析能力和推理能力。因此,做好演示实验是提高化学教学质量,发展学生能力的重要环节,那么如何才能做好演示实验达到预期效果呢结合多年的教学实践,笔者认为应做到以下几个方面1、明确实验目的教师应通览教材,对全章每个实验,需弄清用它要建立什么概念要示范哪项操作要发展哪种能力对这一点,教师必须胸中有数。否则,就是为演示而演示,势必因缺乏引导或指挥失当而降低教学效果。对于一个演示实验,应该观察哪些现象观察的重点是什么这都是由实验目的、化学反应原理所决定的。从认识规律来说,学生观察能力的发展要经历“扶→领→放”的过程。特别是在开始阶段,初中学生一般还不能根据实验目的独立确定观察要领和重点,或者说还缺乏观察能力;同时他们也缺乏自我控制能力,往往容易被某些新奇现象所吸引而忘乎所以。所以,教师必须多“扶”、多“领”,明确“观察什么”并结合实例告诉学生,观察的内容一般包括仪器或装置的连接,操作顺序,主要反应现象等;观察方法是先整体后局部,在这个基础上逐渐增加“放”的成分,减少“扶”的成分。2、确保演示成功学生对演示实验总是感兴趣的,他们总想看看将要发生什么新奇现象。如果演示实验失败了会怎样呢学生的心理需要不但没有丝毫的满足,反而立刻蒙上一层“失落感”的阴影。这不但影响课时计划,更重要的是对学生学习心理会产生不良影响学习热情下降。所以,教师对演示实验的自我要求应该是万无一失,只能成功,不许失败。为了保证演示实验的成功,教师一定要坚持课前预试。一个演示实验的失败,有时不是来自教师的操作,而是可能由于下列原因药品的浓度或纯度不合要求;仪器不清洁或不够干燥;装置气密性不良;药剂用量不当;标签跟药品不符等等造成的。所以,哪怕是对做过多次很有把握的实验,也不能掉以轻心。对于易损仪器(如高温加热的试管)要有备用件。课前要亲自再检查一遍,切忌到课上缺这又少那。俗话说“智者千虑,必有一失”。万一失败了怎么办要实事求是地向学生说明真相,不要文过饰非,但一定要补做。3、保证实验安全演示实验过程中如发生炸伤、烧伤、中毒等事故,不但会造成学生对化学实验的恐惧心理,也会
编号:201312092014377791    类型:共享资源    大小:10.63KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-演示实验之我见.doc
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