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学科教育论文-激活语文教材资源促进学生的写作.doc学科教育论文-激活语文教材资源促进学生的写作.doc

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学科教育论文激活语文教材资源促进学生的写作摘要激活语文教材资源促进学生的写作,即利用原有代写论文教材,发挥教材潜力,根据学生的特点,从语文教材中挖掘出学生熟悉的作文养料,借助联想、想像,由课文内容延伸出来过度性的写作题目、写作内容和写作形式等,从多角度拓宽学生的写作思路、写作范围、写作内容,进而提高学生的写作能力。关键词建立素材库多项仿写局部扩写设题编写换体改写一、建立丰富的素材库初中学科的教科书,是学生作文的素材库。语文教师应充分重视这一“资源”,引导学生学以致用,将各学科的知识融会贯通,再现于作文中。首先,应充分利用语文教材的知识,就文章的内容看,学生将诗、词、歌、赋,文学经典,名家名言,典故逸事点缀在自己的文章里,不仅能丰富文章的内容,还使文章文采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作,不就是作文最好的材料来源吗特别是大纲中要求背诵的篇章,包括未要求背诵的优美句段,独到的观点看法,生动的事例,教师应鼓励学生多读多背原文,或摘抄,或熟读,把对写作有用的材料存储于自己的脑海中,这样写作时便洋洋洒洒下笔千言了。其次,应学会将各科知识融会贯通于作文中,生动的历史故事,广博的地理知识,丰富的电脑世界,甚至深奥的理化知识,都能成为作文的“入味之药”。二、利用联想多项仿写仿写是模仿典范例文再进行创新写作的练习。主要体现在构思立意、布局谋篇、表现手法等方面参考例文的写法,重新写一篇文章。一种是依文仿写,就如俗话说的“依样画葫芦”,一种是按例文的句式、段式、结构、写法等进行仿写,也就是“形似”。另一种是换题仿写,就是取例文的某一特点,如立意等,仅仅是学习范文的精神,也就是“神似”。例如为谁是最可爱的人的四个排比句进行仿写。为济南的冬天描写雪景的比喻句进行仿写。又如藤野先生,鲁迅只用了正面和侧面的简单几笔,就使一个治学严谨但又不修边幅的老师形象犹如站立在读者面前。可要求学生采用此法仿写出自己尊敬的一位老师。茅盾的白杨礼赞是托物言志的典范作品,通过赞美白杨树的“不平凡”来歌颂北方的抗日军民。可让学生展开联想,选择生活中与白杨有共同精神品质的某一物来写。有的学生写了“爬山虎赞”“竹子赞”,先写它们努力向上攀登,显露出坚强毅力和无限生机,从而联想到奋发向上的开拓精神和顽强不屈的意志,由此点明它象征着中华民族的伟大精神。这种多方面的仿写练习,就是学会借别人的瓶子装自己的酒,拓宽
编号:201312092015357833    类型:共享资源    大小:10.08KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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