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学科教育论文-综合性大学美术教育课程构架的合理性探讨.doc学科教育论文-综合性大学美术教育课程构架的合理性探讨.doc

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学科教育论文综合性大学美术教育课程构架的合理性探讨内容摘要综合性大学美术教育的合理课程构架应该考虑到专业与非专业的不同受教育人群,尊重艺术规律,使学生具有美术欣赏和评价能力,提高整体的艺术修养和审美趣味。关键词课程构架教学实践教学理念一、探讨综合性大学美术教育课程构架合理性的重要性艺术在人类发展史中举足轻重,早在文字出现以前,人类就开始制作图像来传达沟通。今天,视觉艺术已经成为人们传达文化的至关重要系统,是人文科学的新领域并占据了文化的中心地位。但是长期以来,我国的艺术教育在大学并未受到应有的重视。随着我国近年的综合性大学美术教育的蓬勃发展,越来越多的人逐渐认识到美术教育对教育体制以及社会发展的重要作用,并且开始关注美术教育将如何深化,才能发挥对身处其中学生的最大教育潜力。在我国作为一个新兴的发展教育课题,健全合理的美术课程构架成为首要的研究目标,这样更有助于增进各类美术教育的发展实效性。同时,我国美术教育发展时间短,西方对我国的美术教育发展研究有一定的借鉴作用。近年来对中西方美术教育思想、理论和教学经验欠缺整体、系统化的了解和把握,造成了“断章取义”“生搬硬套”,一定程度上加剧了教育的某些混乱局面,影响了我国美术教育健康有序地发展。值得注意的是,西方的艺术教育史也经历了从专业艺术教育转移到普通学校的教育实践过程,也曾经受到学科构架合理性探讨的困扰,激励了西方教育者探讨艺术教育理论和实践的决心。我国艺术教育工作者也应该在全面研究艺术史和艺术教育史的基础上发展综合性大学合理的美术课程构架。二、探讨合理美术教育课程构架的依据到底什么是合理的课程构架正像崇尚所有西方理念的人一样,忽视我国实际的国情和教育现状将是最大的失误。因此在我国现行美术教育形态下,探讨综合性大学美术教育课程构架的合理性应依据以下两个方面受教育的不同人群及以学科发展为基础的课程组群。综合性大学中的美术教育分为专业美术家、专业设计师及业余爱好者的培养。这看似不同的受众结构却包含相同的本质美术教育不仅仅是技法的简单传授,更应该注重培养学生熟悉美术发展的历史,具有欣赏美术的趣味和评价美术的洞察力。而这些能力的获得离不开合理的美术教育课程构架。因此探讨合理的综合性大学美术教育课程构架,应依据受教育人群培养目的的不同侧重来构架课程组群。当前综合性大学美术教育课程构架,亟待所有的教育实施者,抓住美术教育的本质,综合
编号:201312092027128326    类型:共享资源    大小:9.32KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-综合性大学美术教育课程构架的合理性探讨.doc
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