学科教育论文-计算机教学中学生综合能力的培养.doc

学科教育论文-计算机教学中学生综合能力的培养中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。计算机这门学科和传统的学科有很大的区别，它既有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握其中的理论知识，而且还要把所学的知识应用到实践中去操作，并在操作中不断地发现问题，思考问题，解决问题。怎样教育学生学会学习，进而学会生存，已成为教育工作者必须思考得问题。一、教师要改变教育观念，改变教学方法作为一名培养跨世纪人才的计算机教师，在面临“知识爆炸”的年代，如再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养出充分发展的创造型人才。教师必须建立一种新的学生观。我们要重视学生对基础知识的学习，但是，决不要苛求有个性特长的学生门门课优秀，不要以他们在我们眼前表现的不足而过多地责备他们，而应该把他们看成一个个正在发展的个体，尊重他们、宽容他们，要对他们身上表现出来的每一个闪光点，都给予鼓励和帮助。教学方法就是培养人才的方法。传统的教学方法就是用讲授的方法传授知识，讲授的方法效率最高，它可以准确细致地把知识传授给学生，剩下的问题就是看哪个学生记忆的最好。从古至今，我们的大多数课堂都是承袭这种教学方法。而今天，要培养善于思考、有创新精神的人才，学生不能只是被动地接受所谓的真理。学生在课堂上应该是学习的主动参与者，他们应该在学习中发表不同的见解，在不同见解的碰撞中，发展自己的思维的能力。教师着重问题的创设，学习的引导，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，教师则成为学生的“协作者”。二、教师要引导学生去实践、去探究、去创新1、培养学生的实践能力大量事实证明，如果学生没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他们掌握了一定的学习方法和操作技能，也很难有创新行为。而当学生对某一事物感兴趣时，他们会花费大量的时间和精力去做，会想方设法地把事情做好。比如在教Word中表格处理一节中，我先示范如何编辑一个规则表格，如何编辑一个不规则表格，如何合并单元格，如何拆分单元格，如何插入表格斜线等内容，再进行页面边框修饰，当插入艺术字、加上漂亮的颜色后，学生很感兴趣，学生发出惊讶的声音，在这种浓烈的学习氛围中，让学生练习设计一份个人简历表，表格样式不限，字体、字型、颜色不限，让全班同学比赛，看谁做得最快，谁设计的最美观，通过多媒体网络播放给全班同学看。有的学生设计的表格大小合适，字体大小、色彩搭配和谐美观；有的学生设计的表格又宽又大，而字体很小，就像小人穿了一件大衣服，一点不漂亮。老师指正后让学生再修改，通过这样的练习，既完成了教学任务，又活跃了学生的思维能力，既激发学生的求知欲和表现欲，又培养了学生的实践能力和创新能力。、培养学生的探索思考能力职业学校没有升学压力，学生在校学习的知识必定是有限的，而计算机的发展速度又很迅猛，各行各业需求又有所不同，所以必须具备一定的自学能力、探索思考能力，才能适应社会的需求。所以教师在教学过程中要给学生思考的时间，实践的过程，不要“一言堂”。当学生经过多次尝试得不到答案、解决不了问题时，老师可做适当的引导，让学生再去实践、探索，教师要给学生渗透“咬住青山不放松，不达目的不罢休”的探索研究思想。教师设计新任务，让学生创造完成，学生在思考过程中如果碰到了问题可促使他们自学教材，这样既让学生巩固了书本知识，又培养了学生的探索思考能力，比如在讲“多分支选择结构”程序设计时，教材选用了这样一个例题：在XSCJ01.DBF中查找用户指定的学号，并显示该学生第一学期数学成绩的等级。其中：数学90为优秀，80数学90为良好，60数学80为及格，数学60为不及格。程序设计如下：USEC:XSXSCJ01CLEARACCEPT“请输入查询的学号”：ToXHLOCATEFOR学号=XHIFFOUND()DOCASECASE数学90WAIT“该学生成绩优秀”WINDOWTIMEOUT3CASE数学80WAIT“该学生成绩良好”WINDOWTIMEOUT3CASE数学60WAIT“该学生成绩及格”WINDOWTIMEOUT3OTHERWISEWAIT“该学生成绩不及格”WINDOWTIMEOUT3ENDCASEEISEWAIT“不存在该学号的学生”WINDOWTIMEOUT3ENEIFUSERETURN课后练习中有这样一道探索与思考题：如果交换多分支选择结构中某两个分支的顺序，会出现什么结果？学生先交换数学80和数学90这两个分支的顺序并运行，发现结果出现错误，即有位学生数学成绩为98，评价等级应为“优秀”，但结果却为“良好”，让学生思考为什么？发现9880满足“条件1”，所以显示“良好”后就不再判断后面的条件。学生再试探交换数学60和数学90这两个分支的顺序并运行，发现结果出现错误，数学成绩为98的学生，评价等级应为“优秀”，但结果却为“及格”，通过反复尝试，学生就能更加深刻地理解多分支选择结构的程序流程。像这样的思考题，让学生多想，多上机练习，学生就会养成独立思考的良好习惯。3、培养学生的创新能力课堂教学中老师集体授课，学生则是集体化学习。课外活动则打破了课堂教学局限性，学生可以相互探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。例如在平面设计课外活动中，老师可以分配学生做一些有关环境保护方面的宣传海报，学生可以自己找资料，自己定主题，有的学生以“爱护花草”为主题，有的学生以“还我一片蓝天”为主题，有的学生以“吸烟有害健康”为主题，当学生有问题时，老师与学生共同探讨或指点，当学生有创新时，老师应给予及时地肯定与鼓励