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学科教育论文-让学生学会在物理中思考.doc学科教育论文-让学生学会在物理中思考.doc

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学科教育论文让学生学会在物理中思考【摘要】本文对如何培养学生物理的学习兴趣,使学生学会在物理中思考进行了阐述。抓住时机,激发兴趣,促进非智力因素的培养。【关键词】学生物理思考在中学所有的学科中,物理是最难学的。部分学生对物理没有兴趣或兴趣不浓,这是一个不争的事实。如何培养学生对物理的学习兴趣,这也是广大教师较为头疼的事。学校要开田径运动会,很多同学都想在运动会上取得好的成绩,尤其是平时学习成绩不太好的学生,能在同学和老师面前露一手,显示他(她)能干的一面,既能出人头地,又能为班级争得荣誉,是他们的一大快事。利用物理知识教他们一些运动的技巧,可以使他们的运动成绩得到提高,这也是他们这时最感兴趣的事。这时的记忆最为深刻。抓住这时是培养物理学习兴趣的一个最好契机。一、科学快乐是重要的问题好奇、爱美、乐善是人的天性,与这些天性相伴,便是求知欲望、臻美情结和向善心理。古希腊哲学家亚里士多德(ARISTOTLE公元前384~前322)认为,科学和哲学始于惊异。中国近代美学家朱光潜(1897~1986)指出“哲学和科学穷到极境,都是要满足求知的欲望”。美籍犹太物理学家爱因斯坦(AEINSTEIN,1897~1955)曾经说过,世界上最美的东西就是奥秘。庄子(约公元前369~前286)对深藏奥秘的大自然流露赞赏之情“天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说”,大自然好似与人捉迷藏。然而,大自然又是可以被认知和理解的,可以“原天地之美而达万物之理”,这就更增强了人们的好奇心和探索欲。在科学的探索中,好奇和爱美的天性得到最大的满足。在好奇心的驱动下潜心学习和科学探究是极其快乐的。科学家在这种心态下,不仅有活跃的创造力,而且有持久的原动力。这里所说的快乐,有两层意思一是关于科学家的快乐。很多科学家把科学探索视为快乐的事情,让我们思考一个问题,科学家的快乐是从哪里来的二是青少年怎样从科学中得到快乐。学生应该思考这样的问题是否能从科学学习、科学探究中得到快乐作为教师和教育工作者也应该思考这样的问题怎样才能让他们在学习科学中快乐起来快乐,给许多科学家带来了成功。快乐的学习,也会给青少年学生带来成功。科学的快乐,乐在探究,乐在过程,乐在成就。科学的快乐是一个重要的问题。二、以学生为本,快乐探究,强调探究。现代教育理论认为,学习的实质是学生自主构建与知识的结构相对应的认知结构,而教学过
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