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学科教育论文-让高中语文教学“活”起来 .doc学科教育论文-让高中语文教学“活”起来 .doc

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学科教育论文让高中语文教学“活”起来【摘要】语文是一门基础性学科。在语文教学中注重创新教育,对于培养学生创新意识,提高教学质量,提高学生语文综合素质,有着重要的意义。“为有源头活水来。”我们在语文教学中应紧紧围绕“活”这个中心,给学生一个活跃的教学气氛,激发学生创新意识的萌芽;鼓励学生学得“活”,敢质疑,勇探究,培养创新能力;认真研究,努力教得“活”,以教师的创新之火点燃学生的创新之火,开展开放性教学,在活泼生动的“问”与“答”中进行创新教育。【关键词】问题;口语表达能力;设疑;自由度在师生合作的课堂上,知识是海洋,“问题”就是浪花,一波未平,一波又起的问题汇聚成或波澜壮阔或风清云淡的妖娆风光.扬帆远航的学子在浪遏飞舟时领略着知识的魅力.激发起对知识的渴求。学生口语表达能力较差,思维不活跃,这源于学生平时多抄抄写写,却忽略了学生口语表达能力的培养,学生的思维潜力没有挖掘,真验证了那句话“茶壶里煮饺子有货倒不出”。面对这种情况,作为一名语文教师,有责任及时扭转,让学生乐于表达。另一方面,教师也应反思一下自己的教学行为,从自身找造成这种局面的原因,我们有时唱独角戏,只顾自己的见解,囿于教科书,没有顾及学生的所思所想或随心所欲,有时问题单调,造成学生学习无兴趣,反觉得枯燥无味。新的语文课程标准明确提出发展学生思维能力的要求。而发展学生思维能力的最有效的方式就是课堂上教师问题的提出。提问,是教学语言中最重要的部分,是启发思维的主要方式。我国古代的教育家历来十分重视启发式教学,早在春秋时期的教育家孔子的教学是“循循然善良诱人”。现代的教育家叶圣陶先生也说“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”如何诱导他认为一要提问,二要指点。好的提问不仅可以启发学生领会教学内容,检查学生掌握知识情况,还能培养学生的创造思维,调动学生的积极性。提问有一定的艺术技巧,教师在教学中真正重视问题的设计,从而达到事半功倍的效果。那么如何以“问”促成这种理想的课堂状态呢第一,教师设疑,就是针对某一学习内容,设计相关疑问,引导学生思考.推进课堂进程,完成学习目标。然而,要达成预期的课堂效果,教师设疑时要注重以下几方面意识1.“问”出主干,体现高度意识课堂如文章,教师要站在全局的高度精心设计能够担负整节课任务的主干性问题,以期振起课堂。也就是说本节课要通过哪几个主要问题才能有力有效地完成学习目标,这是设
编号:201312092037538760    类型:共享资源    大小:10.05KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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