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学科教育论文-训练和提高学生的朗读技巧方法谈 .doc学科教育论文-训练和提高学生的朗读技巧方法谈 .doc

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学科教育论文训练和提高学生的朗读技巧方法谈摘要语文新课程标准中强调了朗读的重要性。因此,教师有必要对学生进行朗读技巧的训练。本文论述了训练和提高学生朗读技巧的方法。关键词朗读;技巧;方法作者简介吴继斌,任教于江苏省连云港市灌云县新星中学。语文课程标准指出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。根据阶段目标,各学段各有侧重。”要达到这一目标,教师有必要对学生进行朗读技巧的指导训练。所谓朗读技巧,就是对不同文章的不同读法,也就是对语音、语速、语调、停顿等的掌握、控制和应用。如今,我们的课堂上已经是书声朗朗,停顿、重音、语气等朗读技巧会经常从教师的口中“飞出”,成为学生耳熟能详的词语。然而,反思我们的朗读教学,教师对朗读技巧的指导缺乏科学的方法,导致我们的学生拿到一篇美文却“无从下口”。该如何进行朗读技巧的训练呢笔者以为,可以从以下几点入手一、在把握情感基调的基础上进行训练“内容决定形式”,朗读技巧是以一定的语言内容为基础的声音的运用形式,学生只有在一定的语境下,充分理解了文本的内容,才能通过朗读达到叶圣陶老先生所说的“委婉处还他个委婉,激昂处还他个激昂”的境界。教师在教学过程中要引导学生准确把握文本的情感基调,进而深入理解文本内容,悟出字里行间的情感基调和朗读技巧。诺曼底号遇难机记这篇文章中,船长在灾难出现时的一段对话给人留下了深刻的印象黑暗中人们听到一段简短有力的对话“洛克机械师在哪船长叫我吗炉子怎么样了海水淹了。火呢灭了。奥克勒福大副到还有多少分钟20分钟。够了,让每一个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗在,船长。哪个男人胆敢的女人前面,你就开枪打死他”一段对话再现了哈尔威船长在危难到来之际的沉着镇定,同时为了救人争分夺秒的镇定安排,船长在如此紧张时刻却还能时刻保护女性和弱小更加让人佩服。此时教师若能巧妙搜寻音乐,在音乐背景下有感情地朗读文字,一定能收到意想不到的教学效果。学生在课堂上应该是生命实体,教师的功能就是能够在恰当的时候激活这些生命实体,让他们在课堂氛围的感染之下与文本之间进行情感的交流,从而达到境界的提升。当教师以快速而又镇定的语气将这段文字声情并茂地朗读完毕时,我们一定能看到学生激动的神情,他们会向冷静的船长在心底致以最崇高的敬意。学生正是因为理解了此时船长的角色特征,认识到他是克尽职守、终于职责、危难处从容镇定的一个船长,
编号:201312092037578762    类型:共享资源    大小:11.10KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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