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学科教育论文-记忆原理在语文教学中的应用.doc学科教育论文-记忆原理在语文教学中的应用.doc

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学科教育论文-记忆原理在语文教学中的应用摘要:本文旨在从心理学的角度阐述记忆的原理,并结合语文教学的实际工作,期望在教学中增强学生的记忆效果,提升教学质量及学生的学习效果。关键词:心理学记忆原理语文教学记忆是学习的基础,记忆能力随着学生年龄的增长而呈现出增强的趋势,与学生其他认知方面能力的发展密切相关。语文教学中,学习内容的记忆对学生来说也是至关重要。语文教学强调听、说、读、写,其中的许多环节都和记忆有着紧密的联系,需要记忆打好基础。如何提高语文教学的效率,使学生在有限的时间内尽量多的记忆学习内容,也是语文教师比较关心的问题。首先让我们先了解一下记忆的基本知识:现代信息加工心理学家在研究人类的学习与记忆时,把学习与记忆看成是信息加工过程,对于学生来讲也就是如何将已学习的知识储存保持下来的过程记忆分为两个系统:即短时记忆系统、长时记忆系统。其中短时记忆对于知识学习、思维及问题解决具有重要的作用,人们所获得的信息就是在此进行加工的。因此我想掌握并利用短时记忆的特征,对语文教学应该是有帮助的。短时记忆的第一个特征:记忆的容量有限,短时记忆的容量大约为7冯忠良:《教育心理学》,浙江教育出版社,2000年
编号:201312092038168775    类型:共享资源    大小:9.45KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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