学科教育论文-论体育教学中的德育渗透 .doc

学科教育论文论体育教学中的德育渗透【摘要】培养优良的品德是各个学科的重要内容，体育学科具有其独特的作用，学校体育教育不仅仅是强体魄、长知识、增技能。更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中进行德育渗透，关键在于结合学生的实际，有的放矢地贯穿于教学的各个环节之中。【关键词】体育教学；品德渗透；内容；方法体育教学中的德育渗透，应坚持以学生为本，从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。在充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素自然有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的品德素质。1要优化在教学内容中的渗透德育既是体育教学的重要组成部分，同时，体育教学内容又为实施德育提供了丰富材料。应把德育渗透在教学内容之中。体育锻炼运动量大，一些体质较弱的学生常不愿参加，体育教师应循循善诱，耐心细致的思想教育常能使他们树立克服困难、迎难而上的精神，从而自觉刻苦地参加锻炼；体育与保健教学的规范化要求高，操作必须掌握一定的动作要领，教师可以通过提示、示范、讲解等手段，对学生进行组织纪律性和行为规范的教育；体育与教学大多在室外进行，使用教具面广，在组织学生搬放，使用运动器材的过程中，能直观而自然地进行热爱劳动，爱护公物的教育；体育与保健教学具有极强的实践性，教师通过团结互助的课堂气氛的创设，注重学生之间的互帮互学，就能取得明显的集体主义教育之功效；体育教材可以结合许多事物以多种形式进行教学，在体育教学中我们往往会设计一定的情境，让学生想象身处在这种情境下通过模仿练习和运动，达到身体锻炼和陶冶情操的目的等。如在高年级在学习体育课堂常规，如体操项目练习时的保护与帮助；球类项目练习时的听哨音停、迅速归队，练习时的团队协作；体育课必须穿球鞋、运动裤，可防滑、防震、防伤害事故、提高成绩；爱护场地器材；测验时成绩如实登记等等，通过以后的课的学习，逐步得到巩固，成为学生自觉的行动，养成了学会学习、学会做事、学会共同生活的良好习惯。2要优化教学过程中的渗透在课堂教学中，选择合理科学的教法，教材的灵活运用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的基本途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重学生人格和自主性，利用课堂教学的各个环节对学生进行思想品德教育。要注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱