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学科教育论文-论高中生数学成绩分化的原因及对策.doc学科教育论文-论高中生数学成绩分化的原因及对策.doc

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学科教育论文论高中生数学成绩分化的原因及对策论文关键词数学兴趣和谐培养论文摘要高中生数学成绩分化的主观原因有师生关系不和谐,学生学习数学的兴趣不高,学生的思维方式和学习方法不适应数学学习要求。针对这些问题我们必须建立和谐的师生关系,培养学生学习数学的兴趣,教会学生学习,加强抽象逻辑思维的训练和培养。数学是研究空间形式和数量关系的科学,是衡量一个人能力的重要学科,高中阶段的数学,是学习物理、化学、计算机和升入高等院校继续学习的必要基础。笔者结合自己的教学实践,就高中阶段学生数学学习成绩两极分化的原因作一些粗浅的探讨。一、高中生数学成绩分化的原因随着年级的升高,数学内容难度加深是高中生数学成绩分化的一个重要客观原因。但也存在一些主观方面的原因,可以概括为师生关系不和谐,学生学习数学的兴趣不高,学生的思维方式和学习方法不适应数学学习要求。针对这些情况,我们应该怎样解决呢二、减少学习分化的对策(一)建立和谐的师生关系“亲其师,信其道”,中国人历来把和谐的师生关系作为教育的美好境界来追求。在实践中,我觉得建立和谐的师生关系既是教育的关键,更是工作的难点。既然如此,那该怎样建立和谐的师生关系呢首先,尊重学生、热爱学生,让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他,重视他,才敢接近老师,才乐意接近老师,才能真正地爱老师。师生之间的互爱才是最理想的师生关系。其次,用宽容之心悦纳学生。宽容是一种美德,而对孩子们宽容,则不仅是美德,还是一种艺术。教育家蒙台涅说“只有高尚和坚强的心灵才能对儿童的爱好取宽容态度,才具有指导他们的能力。”要想有和谐的师生关系,教师就一定要有宽容之心。第三,用扎实的专业功底“征服”学生。几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力有本事的老师,无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。因此,教师要加强学习,提高自身的科学文化素质。(二)培养学生学习数学的兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”的确,我们对于自己感兴趣的学科,学起来轻松自如,心情舒畅,成绩也满意。同样对于感兴趣的事情,会有无限的热情和巨大的干劲,会想尽一切办法、克服一切困难去做它。大家熟悉的国内外著名的科学家,他们能够取得卓越的成就,并不是他们能力超常、智慧超群,而是他们对某项研究感兴趣,在研究中体会到无穷的乐趣,进而形成志趣。学生对数学学科产生兴趣要靠我们有意识地培养。那么,如何培养学生学习数学的
编号:201312092046009095    类型:共享资源    大小:9.66KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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