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学科教育论文-语文教学中如何激发学生的兴趣.doc学科教育论文-语文教学中如何激发学生的兴趣.doc

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学科教育论文语文教学中如何激发学生的兴趣摘要在语文课堂教学中,如何激发学生的兴趣可以采用抛砖引玉、故作悬念、余味无穷的方法,以激发学生的学习兴趣。关键词语文教学;兴趣;激发ABSTRACTTHEARTICLEHASBEENEXPLAINEDINCLASSROOMINSTRUCTIONOFCHINESE,HOWTOEXCITESTUDENTS’INTERESTPROPOSETHERATIONALSUGGESTION,EXCITESTUDENTS’STUDYINTERESTKEYWORDSCHINESETEACHING;INTEREST;EXCITE教师是一位站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地运用设悬念的方法激发学生的兴趣,学生便成了兴致浓厚的观众。笔者在语文教学中也在不断地尝试着几种方法。1在讲读课文之前可以采用抛砖引玉的方法与节目预告一样,先把文章的魅力、事情的高潮、结果之中某个突出的片断或者与文章有关的故事讲给学生听,让学生不由自主产生寻根究底的愿望,自然地在老师的带领下进入学习的大门。例如教学十里长街送总理之前,我讲了一个故事“同学们,在联合国的历史上曾经记载着一件事。联合国国旗一向不受任何影响朝升夕降,但是有一次,一个国家的总理去世了,联合国秘书长却破例宣布降半旗,以示哀悼。就在其他国家为此举动感到不理解时,秘书长说了一句话‘你们见过一位拥有几亿人口的大国的总理,自己却没有一个孩子;见过一个国土辽阔的大国的总理,在银行里却没有一分存款吗’联合国秘书长说的这位总理,就是我们中华人民共和国的伟大的总理周总理。”这样巧设悬念扣人心弦,激起学生对总理的深深的敬佩之情,并产生急切想知下文的愿望,由此顺势导出“可就是这么一位全世界人民都爱戴的总理去世后,‘四人帮’千方百计阻扰人民悼念,但是人们仍自发地前来送行。”简单的几句话,使学生知道这节课要学的课文,兴趣高涨,同时也突出了中心。2讲读课文中可以采用故作悬念的方法21巧破迷宫按文章的逻辑顺序,故设疑难,老师不直接把事情的经过、结果,以及问题的原因告诉学生,而是让他们在“迷宫”中不断启发自己的思维,带领学生走出“迷宫”。例如蛇与庄稼一文,“蛇是一种动物,庄稼是植物,前者靠食物生存,后者靠养料生存,这两者是不是风马牛不相及的呢它们之间为什么有着密切的联系呢”22打破常规故意违背事理,在“逆反”情境下带学生品味课文,也会达到
编号:201312092057469378    类型:共享资源    大小:8.35KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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