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学科教育论文-语文教学:敢问路在何方.doc学科教育论文-语文教学:敢问路在何方.doc

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学科教育论文语文教学敢问路在何方摘要语文教学现状令人担忧,学生难学,教师难教。根源在于现行的考试方式和教学评估方式,要改变现状必须改变考试方式和教学评估机制,保证教师和学生教与学的积极性得到充分发挥。关键词语文教学考试方式教学评价语文教学改革似乎越改越让人感到困惑,新的课程标准强调“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。”这的确体现了全新的教学理念,体现了时代的特点,但要真正实行起来,怕的不是那么容易。一个语文教师从事语文教学三十年,要经历多少次的教学改革很难有个准。语文教学是一门科学,既然是科学,就应该有它自身的客观规律。遵循规律,按照语文自身的特点,进行语文教学是天经地义的。但从语文教学的实践来看,语文教学的现状确是令人堪忧。学生难学,教师难教,真让人感到语文教学的路啊,越走越窄。看看语文教学的现状如何语文课堂上有几个学生能够坚持45分钟认真听课或者积极主动参与语文活动的教师辛辛苦苦,却是吃力不讨好。原因是什么呢明眼人一看就清楚。都是考试惹的祸。学生都知道老师教的内容考试很少考,甚至根本就考不到。笔者曾经有过深切的体会。有一个学期三次考试,考前为学生做辅导,提一些重点,我煞有介事地说,凡是背诵的课文都要认真准备,重点段落要背上,学生是听了我的话,认真复习,可是考试时却一点也没有考课本中的重点内容。评讲试卷时,我非常抱歉地对学生说,老师的功力还不够,下一次老师一定好好准备,尽量靠近考试题目。第二次考试之前,我真的下了一番工夫,把名篇名句弄得滚瓜烂熟,学生也准备很充分,可是考试时,一题也没有碰上,我又一次汗颜。第三次考试我仍然指导学生突出重点,好好预习,并和学生打赌说,兰亭集序肯定考,因为是期末考试,又是最近刚刚结束的课文,你说他不考名篇又考什么呢可是事实上真是没有考到。一次又一次地在学生面前失灵,一次又一次地说话不算数,学生还怎么听你的问出卷老师是怎么回事,答曰模拟高考。平时默记多少个名句,可高考突然来个“文质彬彬,然后君子”,学生怎能回答得了以前考名句是接续上句或者填写下句,学生根据上下句的提示,可以展开回忆联想,而现在却把上下两句话抽出来让学生默写,这有一定难度。高考这样考倒也罢了,最不应该的是,平时语文训练也一律模拟高考,并不注重书本知识的考查。在这样的背景下,教师急功近利
编号:201312092100219473    类型:共享资源    大小:10.65KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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