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学科教育论文-谈谈普通高中生物教学的体会 .doc学科教育论文-谈谈普通高中生物教学的体会 .doc

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学科教育论文谈谈普通高中生物教学的体会在农村普通高中任教已十几个年头了,虽然去年被选调到城市中学,但仍是一所普通中学,相比之下,虽比农村的学生基础好一些,但毕竟是经重点中学刷下来的,每个学生都有各自的不同方面的薄弱之处,但是,作为教师,我们总是要面对现实,奋斗在自己的岗位上,捧着一颗心来,不带走半根草去,本着“教书育人”,“没有学不会的学生,只有不会教的老师”的思想,去探索教学之法,践行教育之路。现就教学之中的体会略谈以下几点。1.学生状况分析1.1基础差。被重点中学选剩下来的学生,有的是学习态度不认真导致成绩不理想,有的是偏科,且“瘸腿”学科往往是出现在理科上,还有的学生是有一些不良习惯,如无节制上网、看小说等,学习不专心,导致基础不牢。这些都是学习生物的不利因素。1.2不重视。受应试教育的影响,连一些班主任在抓教学时,都不重视生物这门课,普通高中学生将来报考文科的学生又比较多,总认为高考不考,学业水平测试题又容易,自然就从思想上放松了生物学科的学习,影响了班级上生物课的气氛。1.3缺乏信心。有的学生认为,无论自己的成绩还是老师的帅资力量都不如重点中学,进入了普通高中,就没有多大的希望去升入大学,再加上一次考试不理想,两次考试不进步,就开始失去信心,越是这样越影响自己的水平发挥。2.应对的策略针对以上种种情况,教师不能处于被动,要积极采取措施,在现有的水平上提高生物教学能力和水平,充分挖掘学生的浅能,把这门课教好,让学生尽可能学好,所以从以下几个方面谈谈应对措施2.1帮助学生树立信心。我不止一次的听学生说考不上重点高中,在普通高中没什么希望之类的话,所以这引起了我的注意,一定不能让个别学生的这种失去信心的思想进行传播。因此,我每接一届新生,从学习生物的第一节开场白时,就先分析同学们的生物学基础情况及这门课的特点大家都是在初中学了点皮毛,中考又不考,初中又不学,高中再学,原有的一点皮毛知识也已忘却,它不像数理化,高初中层层递进,紧密联系,基础差很大程度的影响高中新知识的接受,生物这门课特殊,谁也不会因基础好而超出他人很多,大家的基础都一样,连重点中学的学生跟我们的起点都一样,在同一起跑线上,只要努力,我们甚至超过他们。我还夸张地告诉学生;生物课不难,只要识字就能学会。就这样给学生打气,鼓劲。2.2帮助学生提高兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并
编号:201312092112069898    类型:共享资源    大小:10.35KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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