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学科教育论文-重视主体性体育推进素质教育.doc学科教育论文-重视主体性体育推进素质教育.doc

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学科教育论文-重视主体性体育推进素质教育摘要:主体性体育是一种从本质上符合素质教育思想要求的体育新思想.它是指通过建构学生体育主体性的过程,提高学生的体育主体性使其成为体育主体的一种体育.进行主体性体育能从根本上改变体育课程实效差的问题,也是全面推进素质教育的必然要求.21世纪我国体育改革应重视主体性体育。关键词:主体性体育;体育主体性;素质教育体育课是我国教学计划连续上课时间最长的课程,从小学算起到大学二年级,一般一个大学生最少要上14年的体育课,按理说大学高年级学生应该完全能够解决自己的健身问题,但是,实践中大多数大学生“到大学毕业时,无论是体育观念,还是体育意识;无论是体育知识,还是体育能力;无论是对体育的兴趣,还是主动参与体育运动的习惯等方面来评估,多数学生只达到令人遗憾的低水平.体质欠佳,健康状况令人担忧,近视眼率高达百分之七八十,心理不健康的学生人数日益增多[1].杨俊林等对研究生体育状况的调查研究结果也表明:“目前研究生的体育意识淡薄、体育基础与健康素质偏差”[2].造成这种状况的原因固然很多,但没有从本质上实施素质教育也是重要原因之一.体育虽然是素质教育不可缺少的重要内容,但是,在实践中体育教学本身仍然存在许多不符合素质教育思想要求的做法,如不重视主体性教育,不以人为本,不重视体育方法学习和创造性培养,仅把学生当作培养的客体和运动的工具,强迫学生锻炼或训练,其结果造成学生厌倦体育课程.因此,必须更新体育教学观念,引进主体性体育思想,积极推进素质教育以从根本上改变这种状况.1主体性体育主体性体育是以素质教育思想为核心,它以每一个学生的身心结构为实践对象,通过建构学生的体育主体性,教育学生成为体育主体的一种新体育.主体性体育把教师和学生都当成是主体,教师是教的主体,学生是学的主体.在教学过程中充分发挥教师的主体性,以激发学生的现有的主体性,引导学生内化体育文化知识技能,建构新的体育主体性.学生体育主体性的不断提高使他们成为体育的主人,能够自己当自己的体育老师,自己指导自己的健身锻炼.只有让他们成为体育的主人,才能使他们在离开学校时不再“与体育再见”[3].主体性是指人作为主体时的本质特性,即有成为主体的意识和实践能力.主体意识包括内化的文化知识观念、价值观念和实践观念.文化知识观念使主体认识世界上的事物“是什么”;价值观念是主体“要些什么、追求些什么”;
编号:201312092117000083    类型:共享资源    大小:9.77KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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